廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中名校長培養(yǎng)對象赴佛山研修第3天側記

廣二師百千萬初中名校長項目

? ? ? ?一夜秋風起，天地桂花香。滿懷學習的熱情和同伴再聚首的欣喜之情，迎來了佛山集中研修的第三天。10月19日，廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中名校長培訓班的學員一行繼續(xù)在佛山市禪城區(qū)張槎中學集中學習。        上午，學員們一同聆聽了佛山市教育局教學研究室彭海燕主任的專題講座《新時代新教育新教學》。 彭海燕       數(shù)學正高級教師、廣東省特級教師，佛山市教育局教學研究室主任、中學數(shù)學教研員。廣東省基礎教育領軍人才及工作室主持人，廣東省學科教研基地（高中數(shù)學）主持人，佛山市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師?！吨袊鴶?shù)學教育》雜志執(zhí)行編委。華南師范大學碩士生導師、廣州大學碩士生導師，廣東省數(shù)學會數(shù)學專業(yè)委員會副主任委員，奧數(shù)教練員，國培計劃高端研修工作坊優(yōu)秀坊主、骨干教師導師。主要從事課程教學改革、管理以及中學數(shù)學教學研究與數(shù)學教育工作，在《數(shù)學通報》、《中學數(shù)學教學參考》等核心期刊發(fā)表論文150余篇，多篇被《人大復印資料》全文轉載。著作有高考數(shù)學全國卷“三部曲”（《高考數(shù)學全國卷真題精編》《高考數(shù)學全國卷解密》、《高考數(shù)學全國卷原創(chuàng)演練》）和高中數(shù)學新體系《概率統(tǒng)計的秘密》、高中數(shù)學新課標新教材主題精編系列、高中數(shù)學人教版教科書《教學設計與指導》必修1、《素養(yǎng)導向下新高考教學模式構想》、《高中數(shù)學單元整體教學設計的研究與探索》（上下冊）。主持六項省市課題，教育部考試中心重大委托項目“高考評價體系框架研究”課題組成員。 ? ? ? ?講座中，彭主任首先圍繞新高考改革和新課程改革兩方面，從改革的內容來剖析改革的宗旨，明確黨的教育方針。隨后，他立足新時代教研新任務，以佛山市基礎教育教研工作“四梁八柱”為例，分享了教師專業(yè)成長、基地實驗探索、市區(qū)鎮(zhèn)校共建方面的經(jīng)驗做法，并對學校教學提出建議，指出要著重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)和解決現(xiàn)實問題的能力。打破傳統(tǒng)以刷題、知識點灌輸為主的學習方式，探索建設以學習者為中心、以核心素養(yǎng)為本的、“大單元、大情境、大任務”教學模式，教師、學校和區(qū)域探索開展基于核心素養(yǎng)的課程或單元案例設計、課堂教學實施、專業(yè)研修與共同體建設。 ? ? ? ?彭主任的講座聚焦課改，理論解讀深入淺出，案例分享詳實可借鑒，激發(fā)了學員們極大的興趣，為大家做好新時代教育教學工作打開了思路。 ? ? ? ?韶關市樂昌市第四中學范美林校長主持活動并發(fā)表感言。聽彭海燕主任講課有感海燕主任學識廣，授課內容高大上。要求緊跟總書記，建議關注互聯(lián)網(wǎng)。經(jīng)常認真學理論，教育方針記心上。沒錢時候搞改革，重視教研用組長。管理注重體系化，大處著眼有思想。講究創(chuàng)新重實踐，課程改革明方向。整體設計大單元，符合邏輯提素養(yǎng)。真學真用真堅持，佛山引領新氣象。 ? ? ? ?下午的講座由佛山市教師發(fā)展中心（市教科所）舒悅主任主講，主題為《以“五好教育”探索教育高質量發(fā)展的共同富裕之路》。 舒悅? ? ? ? 佛山市教師發(fā)展中心（市教科所）主任，研究員，教育學博士，廣東省五一勞動獎章獲得者，省級基礎教育領軍人才，教育部校長國培計劃培養(yǎng)專家?guī)斐蓡T，華南師范大學博士生導師（校外）。 ? ? ? ? 講座中，舒悅主任首先從面向全體學生發(fā)展角度，圍繞“優(yōu)質均衡”“美美與共”等方面，闡述了如何走好教育高質量發(fā)展的共同富裕之路。接著，她放眼未來發(fā)展，從“教育的活力”“教育的創(chuàng)新”等方面，分享了如何“辦充滿活力和創(chuàng)新的教育”。 ? ? ? ? 舒主任的指導，為學員們探索走一條教育理念先進、時代特征突出、地方特色鮮明、教育生態(tài)優(yōu)良、面向共同富裕的基礎教育高質量發(fā)展之路指明了方向。 韶關市樂昌市第四中學范美林校長主持活動并發(fā)表感言。卜算子·贈舒悅主任今日在佛山，遇見婉舒悅。細說教育談“五好”，學生最重要!教育高質量，一個不能少。共同富裕向未來，改革要趁早! 問渠那得清如許，為有源頭活水來。帶著誠懇的態(tài)度，學習、思考、凝練、再出發(fā)。我們期待研修之旅，期待金秋美好的收獲！ 文編：省百二組審核：楊森林