秋色宜人齊相聚，課堂評價促成長——參加山東省初中地理課堂教學評價專題研討會

濱城區(qū)第三中學郭莉莉

10月17日，來自全省的地理同仁齊聚淄博，共同參加省初中地理課堂教學評價專題研討會。 　　上午淄博張店二中劉冰老師執(zhí)教《黃土高原生態(tài)恢復與區(qū)域經濟發(fā)展》。日照市實驗中學《地理教學中教學評價的實踐與探索》和淄博市教科院《對課堂和研學評價的做法》報告。 　　本節(jié)課進行大情境教學，濃濃的愛國情。小組合作效率高，體現(xiàn)了學生主體。學生自評，過程性評價到位，實現(xiàn)了教學評一致性。 　　以自評喚醒個體發(fā)展意識:喚醒和利用進取心-個性化標準-感受自己愿望與行動的反差-自我管理。 　　研學要有游有學、學以致用、解決問題和形成素養(yǎng)。學生要向習慣要速度，從監(jiān)督到自覺。 　　下午學習了濟南育英中學《單元作業(yè)設計及評價展示》。臨沂市三十五中《過程性評價在地理學科中的實踐與思考》。榮成市教研室《基于真實情境的地理作業(yè)設計與實施的探索》和德州德城區(qū)教研室《注重過程性評價激發(fā)學生內驅力》。 　　課時作業(yè)分課內完成和課堂鞏固兩部分。從做中學，用中學。第一步，分組測量校園；第二步，分享匯總數(shù)據(jù)，課代表總結；第三步，繪制校園平面圖；第四步，展示投票。課堂進行第五步，展示評價。第六步，重構校園平面圖；第七步，教師評價。 　　19日上午聽課淄博高新實驗中學--2022淄博市中考試卷講評課。學習淄博高新區(qū)教研室《基于solo 理論的教學評價策略》和濟南市教育教學研究院《題“說”中考》。 下午學習臨沂市教科院《聚焦核心素養(yǎng)，落實立德樹人-初中地理學業(yè)水平考試命題的實踐與思考》和濱州市教科院《從命題考試辨教學改進方向-以B市為例》。 　　課前診斷明錯因——數(shù)據(jù)調研錯題歸類——小組展示，展示關系圖——深度思考思維提升。 做題做到:精準審題，遷移歸根，對接材料，規(guī)范作答。 　　20日上午學習《數(shù)字地球:遙感與人工智能大數(shù)據(jù)》。最后，甄老師進行:“核心素養(yǎng)的課堂評價”暨會議總結。過去，書本是孩子們的世界；現(xiàn)在，世界是孩子們的書本未來；未來，書與世界是孩子們的朋友。一起努力向課堂，向幸福，向未來。