<p class="ql-block"> 冬日共研，催放一樹繁花；</p><p class="ql-block"> 逐夢教學(xué)，沉醉一路芬芳。</p><p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步推動我校青年教師教學(xué)、教研水平的提高，努力造就一批“為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)”的教師隊伍，為我校青年教師搭建一個展示自我、鍛煉自我的舞臺，營造一種積極競爭、勇于探索、挑戰(zhàn)自我的氛圍，以賽促教研、促學(xué)習(xí)、促業(yè)務(wù)能力的提高，實現(xiàn)青年教師的專業(yè)成長。2023年10月16日-10月20日，東方紅小學(xué)“第五批師徒結(jié)對”青年教師賽課活動正式拉開了帷幕。</p><p class="ql-block"> 此次賽課由語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)科的14名青年教師參與，教研室主任、綿陽支教老師等擔(dān)任評委。作為領(lǐng)航學(xué)校，我們還邀請到了沐恩邸小學(xué)、四開地莫鄉(xiāng)中心校、溫商愛心小學(xué)的老師們來觀摩。</p> 賽課現(xiàn)場 精彩紛呈 <p class="ql-block"> 一堂優(yōu)質(zhì)課是教師的匠心之作，也是教師與學(xué)生一同譜寫的美篇。所有青年教師用他們親切的教態(tài)、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計、扎實的專業(yè)功底、獨特的教學(xué)風(fēng)格，充分展現(xiàn)了其出色的教學(xué)水平、良好的課堂駕馭能力，為在場的師生們獻(xiàn)上了一份視覺和知識的盛宴。</p> <p class="ql-block"> 阿合依呷老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》一課，以讀為主線，質(zhì)疑存疑，思考探究，從而理解領(lǐng)悟課文，開拓出了低段閱讀教學(xué)的新天地。既保證了學(xué)生享有充分的自由空間，又有效扎實地鍛煉了他們在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，主動性。</p> <p class="ql-block"> 楊虹老師執(zhí)教的《爬天都峰》一課，學(xué)生思維活躍，想象合理，語言豐富。整個課堂教學(xué)過程中，老師運用問題引導(dǎo)，表演啟發(fā)的方式激發(fā)了學(xué)生想象的興趣，開拓了想象的空間。教師引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住語言體會人物的內(nèi)心，學(xué)生充分的感悟，舍身處地地發(fā)揮想象。同時，把體會感悟和朗讀緊密地結(jié)合在一起，起到了以讀促想，以想促說，以說促讀的目的。</p> <p class="ql-block"> 蔣虹老師執(zhí)教的《神話故事——神奇之旅》一課，充分整合本單元教學(xué)資源，將同類型的文章以群文閱讀的方式開展教學(xué)活動，精心創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生抓住“神奇之處”品讀感悟，領(lǐng)略神話故事的神奇。學(xué)生通過活動，感受到了想象的魅力，神話故事的神奇色彩。整堂課以生為本，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會知識的同時，閱讀能力也得到了提升。</p> <p class="ql-block"> 布洛莫老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》一課，以詞句訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以“讀”為教學(xué)主線，營造一種“平等、信任、激勵、自主”的教學(xué)氣氛，老師用優(yōu)美的語言，豐富直觀的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，在讀中感受，領(lǐng)悟，品味，心靈與文本發(fā)生碰撞，整個課堂教學(xué)過程緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)而展開，體現(xiàn)了語文課程的價值追求。</p> <p class="ql-block"> 曲木伍扎老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填?！芬徽n，采取直觀形象的方式降低文言文學(xué)習(xí)的難度。以講故事引入，營造和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)過程中，采用以讀代講的方式，重視學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，一步步引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去實踐。時時刻刻地給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試著自己學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)，自己體驗。</p> <p class="ql-block"> 土比阿支老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》一課，老師充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，合作中交流，感悟出古文的學(xué)習(xí)方法；課堂教學(xué)活動以讀貫穿始終。初讀讀準(zhǔn)字音，二讀指導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)奏朗讀，讀出古文的韻味，三讀帶動作吟誦。這樣的朗讀形式激起學(xué)生的學(xué)生興趣，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。</p> <p class="ql-block"> 易濤老師執(zhí)教的《麻雀》一課，是俄國大作家屠格涅夫的一篇散文。教師教學(xué)思路清晰，充分體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氛圍，更好地促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。同時，易老師充分挖掘了教材中的情感目標(biāo)，將三維目標(biāo)有機地與課堂教學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果?？胺Q一次精彩的課堂演繹，一次生動的愛的教育。</p> <p class="ql-block"> 馬比阿乃老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，扎扎實實地落實好了教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并且環(huán)環(huán)相扣。重點突出、使學(xué)生在知識上能理解用字母表示數(shù)、能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系。一節(jié)實實在在的課，沒有嘩眾取寵的表演，卻讓絕大部分學(xué)生真正學(xué)到知識，不失為一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 李杰老師執(zhí)教的《線段、射線和直 線》，用多媒體課件以鮮明的色彩和生動的畫面演繹了激光從地球發(fā)送到月球的全過程，激發(fā)了學(xué)生探究知識的欲望。數(shù)學(xué)知識與科學(xué)知識的有機融合，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高。</p> <p class="ql-block"> 加斯曲日老師執(zhí)教的《認(rèn)識圖形（一）》，通過摸一摸、看一看、找一找、推一推、滾一滾、連一連、數(shù)一數(shù)等活動將數(shù)學(xué)知識與生活有機地融合，加深對這些圖形的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 土比日各老師執(zhí)教的《平行與垂直》，整節(jié)課始終以學(xué)生的親手作品為學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加了親切感，提高學(xué)生主動探索的意識。學(xué)生的作品，學(xué)生自己來探究，分類解決從而挖掘出了其中隱藏的新知識。</p> <p class="ql-block"> 阿說約沖老師執(zhí)教的《簡單的排列問題》，整節(jié)課都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境, 激發(fā)學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)情感。讓學(xué)生在體驗中感受、在活動操作中獲得成功,在交流中找到方法,在學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用，真正做到了把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。讓學(xué)生在動眼、動腦、動口、動手的活動中，了解、掌握了簡單的排列知識，使課堂充滿生機與活力。</p> <p class="ql-block"> 莫曉玲老師執(zhí)教的《對策問題》從生活中的玩撲克引入，以巧妙的游戲?qū)耄ぐl(fā)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，但又不同于生活，課堂氣氛活躍并有了初步的對策知。在整堂課的教學(xué)過程中老師通過借助游戲、觀看視頻等不同素材，經(jīng)歷各種勝算策略的探究過程，體會對策的優(yōu)化思想，認(rèn)識其在解決實際問題中的作用,讓學(xué)生養(yǎng)成善于分析、周密思考的思維習(xí)慣，增強解決問題的策略意識。</p> <p class="ql-block"> 莫色日洛老師執(zhí)教的《立體賀卡》用“鋪設(shè)情境——探究新知——創(chuàng)作實踐”貫穿在整個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生完成一個個具體的步驟為線索，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 陳陽媚老師執(zhí)教的班隊課《尊重》<span style="font-size:18px;">利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的教學(xué)情境，圍</span>繞“讓尊重走進(jìn)校園”這條主線，<span style="font-size:18px;">采用了做游戲，看故事，小組討論等多種教學(xué)形式，</span>調(diào)動學(xué)生的積極性，并注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考，交流，體現(xiàn)了班隊課的生活化和實效性，讓“尊重”真正走進(jìn)了孩子們的心里。</p> 虛心學(xué)習(xí) 共同成長 <p class="ql-block"> “撥云見日始得意，一樹梅花一樹春。〞本次課賽活動帶給觀摩老師的是一場視覺盛宴，有許多驚喜，許多艷羨，許多思考，許多感悟。看著每個教學(xué)場面，老師們時而凝神注視，時而疾書感想，時而莞爾一笑，時而俯耳交流，及時分享，生怕轉(zhuǎn)瞬即忘那個細(xì)節(jié)的精彩。</p> 點評精辟 建議中肯 <p class="ql-block"> 上課是種精彩、評課也同樣出彩。評課的老師對每位老師的課進(jìn)行了詳細(xì)地點評，評課老師觀察細(xì)心、視角獨特、點評精辟。各參賽老師認(rèn)真聆聽，虛心學(xué)習(xí)，將此次比賽的優(yōu)點和不足進(jìn)行反復(fù)消化，揚長避短，為日后高效課堂打好基礎(chǔ)。</p> 一分耕耘? 一分收獲 <p class="ql-block"> 一次磨礪，一次成長；一份耕耘，一份收獲。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。對青年教師來說，每一次展示課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有一份收獲。冬日競賽，催開一樹繁花；逐夢課堂，沉醉一路芬芳。青年教師們定能繼續(xù)凝神聚力、苦練內(nèi)功、潛心教學(xué)，不斷在追求高品質(zhì)課堂教學(xué)的道路上奮力前行。</p> <p class="ql-block"> 審 核：楊興慧 </p><p class="ql-block"> 編 輯：余 紅 </p><p class="ql-block"> 攝 影：詹建斌</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>