不負(fù)時光，踏路前行——重溪小學(xué)語文教師外出學(xué)習(xí)成長記

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為落實新課標(biāo)理念，提高教師專業(yè)教學(xué)水平。2023年10月21日——22日，我們一行5人有幸赴婺源參加教育新視野.第十五屆全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動。這次活動總共邀請了六位名師大咖，分別是唐婉、趙國華、吳勇、吉春亞、景洪春、和宋運(yùn)來老師。老師們幽默且富有感染力的語言，對孩子親切和藹的評價，自由活躍的課堂氛圍，讓我們零距離地領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底及精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，更讓我們切身體會到了語文課堂教學(xué)的魅力所在。 首先是江蘇省特級教師唐婉老師執(zhí)教的統(tǒng)編版語文二年級上冊《玲玲的畫》，本節(jié)課教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、教學(xué)設(shè)計精巧別致，唐老師以“生字”學(xué)習(xí)引入到文中“玲玲的心情變化”再到“寫字”教學(xué)，一氣呵成。過渡語十分自然，上下銜接巧妙有趣，在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。同時還讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。值得大家學(xué)習(xí)借鑒！ 吳勇老師的兩節(jié)習(xí)作課例及講座，讓我收獲頗多。習(xí)作一直是小學(xué)語文教學(xué)中的難點，學(xué)生談“習(xí)”生“怕”是常態(tài)，我們老師也是“深惡痛絕”。吳老師的習(xí)作課深入挖掘教材，用三個小秘訣分解教學(xué)，并一步步引導(dǎo)學(xué)生把片段寫具體，孩子們跟著老師比較輕易把問題解決了，讓人眼前一亮，讓我們知道習(xí)作并不可怕。 平凡鑄就偉大，英雄來自人民！趙國華老師通過選取《為中華之崛起而讀書》、《十六年前的回憶》、《狼牙山五壯士》等課文中的英雄人物，帶領(lǐng)著同學(xué)們走進(jìn)課文《青山不老》，去認(rèn)識一位平凡的英雄。在教學(xué)中趙老師圍繞“奇跡”展開課文教學(xué)，讓孩子們體會老人種樹的不易，從而感受老人的品質(zhì)。進(jìn)一步深化主題“為什么我國的教育家們會把那么多榜樣人物寫進(jìn)我們的課文？”使孩子們的感情得到升華，從小向英雄模范人物學(xué)習(xí)，要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔壑袊伯a(chǎn)黨、熱愛我們的祖國，要從小樹立為國家富強(qiáng)而奮斗的志向！ 本次觀摩吉春亞老師所教授的四年級的《快樂讀書吧》令人受益匪淺！吉老師先以象形字“神”的字形字義導(dǎo)入到神話故事，又從各類神話故事中銜接至《快樂讀書吧》中的資料，整個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。之后吉老師以資料為主，開展讀書之趣，激發(fā)學(xué)生對《山海經(jīng)》的興趣。其中更穿插了多種《山海經(jīng)》中的“奇物”。最終交流讀書的方法。整個流程一氣呵成，行云流水，令人受益匪淺。 聽了景洪春老師的部編版六年級上冊《故宮博物院》本節(jié)課景老師以自己幽默風(fēng)趣的語言循循善誘，在輕松愉悅的互動中打開了學(xué)生思維的大門，以教學(xué)目標(biāo)為主體，設(shè)計了不同的教學(xué)活動（1、為家人計劃故宮一日游 2、畫一張故宮參觀路線圖 3、選擇景點，游故宮的時候為家人做講解）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生為本，利用課內(nèi)、課外、學(xué)生和家長資源相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。景老師的課層層遞進(jìn)，步步到位讓我們收獲頗豐。 宋運(yùn)來老師執(zhí)教的童漫作文“拾金不昧”，以《一分錢》兒歌導(dǎo)入，運(yùn)用優(yōu)秀兒童漫畫《灰太狼》，激發(fā)學(xué)生說故事的興趣和掌握處理問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說得動聽，吸引人。之后運(yùn)用一些寫作手法將話落于紙上，則就是豐富多彩，只是好玩的作文了。 ?！爸蛔愣鴬^進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行?！蔽覀冊趨⑴c中學(xué)習(xí)、在領(lǐng)悟中成長，讓我們永遠(yuǎn)保持熱愛，奔赴教育山海，成就更好的自己！