小二班沙水區(qū)游戲—修渠引水樂趣多

北極熊

活動(dòng)緣起： 沙水區(qū)一直是孩子們非常喜歡的戶外游戲場地，小班孩子入園一段時(shí)間以來在沙池區(qū)里也玩出了很多新游戲：比如沙池尋寶、沙池運(yùn)沙等。和往常一樣，今天的沙水區(qū)孩子們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑械脑谧錾盏案?、有的在挖沙尋寶、有的在玩挖沙運(yùn)、有的在挖沙坑等游戲。當(dāng)我從晟語、睿瀟、陳心他們身邊走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)人在挖大坑，我站在一旁，安靜地觀察著他們。不一會(huì)兒，沙坑就挖的很大了，睿瀟還在賣力地繼續(xù)挖著，這時(shí)晟語說：“睿瀟你看這邊有一條大水溝，我們把它連起來？”一旁的陳心拿著一輛勾機(jī)說：“我們來挖大一點(diǎn)的水溝，來當(dāng)河，讓水可以流下來?！蓖诤煤?，陳心拿了一個(gè)小桶到沙池旁邊的小蓄水池提了一些水過來，倒在了溝里，水一下就被沙子吸收了，這時(shí)晟語說：“咦！水怎么不見了？”睿瀟說：“那要怎樣才能讓水流下來呢？”陳心又說：“我們來挖大一點(diǎn)的河道，水就可以流下來了吧？” 陶行知先生曾說過：“生活即教育”，生活經(jīng)驗(yàn)是兒童游戲的源泉，它為幼兒的游戲提供了無限的可能性，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的大部分游戲主題、材料、以及游戲中的言行與幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)?！靶耷畼啡ざ唷睂⒂纱苏归_。 游戲一：挖坑蓄水開河道 片段一： 楚華、鐘澤、毅朗等很快挖出了一個(gè)大蓄水池，楚華提了一個(gè)小桶到沙池旁的小水池里連續(xù)打來了幾桶水倒入挖好的蓄水池里，不一會(huì)兒水池里的水慢慢多了起來，幾個(gè)伙伴興奮的拍手叫好 片段二： 水坑里的水很快就干了，可遠(yuǎn)處的沙還是干的，大家都在想怎么才能把水引到那一邊呢？楚中看到沙池另外一邊的水池旁有一個(gè)水龍頭，他說：“我們把這個(gè)水龍頭打開吧，可是水管是通到‘海豚灣’的呀，水引不到這?！边@時(shí)站在一旁的陳心說：“我們用那邊的竹片連接起來試一下吧?！贝蠹以陉愋牡奶嶙h下紛紛一起搭建水渠。 片段三： 可是在搭建水渠時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在擺竹架時(shí)，沒能按高矮的順序進(jìn)行排列，竹片與竹片間的連接口沒能連接好，有一位小朋友在經(jīng)過時(shí)碰了一下水渠，結(jié)果水渠就倒了，最終還是沒能把水引到蓄水池里。 活動(dòng)分析： 1.上次游戲時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)水倒入沙中，水很快就被沙子吸干的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生了在沙池里挖“蓄水池”引水的新想法。通過提出問題激發(fā)了幼兒的思考與探究的沖動(dòng)，不僅為游戲的進(jìn)一步發(fā)展提供了線索，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性。 2.通過觀察幾名幼兒一起挖蓄水池，一起挖河道，可以看到他們已有初步的合作意識，陳心會(huì)主動(dòng)向同伴提議用竹片來搭建水渠，說明對材料的使用有了初步的認(rèn)識。但在搭建水渠時(shí)竹筒架高矮順序的排列不合理，竹片與竹片的連接處沒能做到重疊，水渠倒了的一系列問題，都是導(dǎo)致最終引水沒能成功原因。 支持與回應(yīng)： 1.活動(dòng)中，應(yīng)通過提關(guān)鍵性問題“看看怎樣才能讓水從這一頭引入另外一頭”，進(jìn)一步激發(fā)起孩子繼續(xù)探究的欲望。 2.在區(qū)域活動(dòng)中可以提供小型的管道、支架等材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從高到矮或著從矮到高，物體與物體間重疊等排列規(guī)律。 3.及時(shí)的組織幼兒討論，發(fā)現(xiàn)問題、分析原因，鼓勵(lì)幼兒解決問題。