<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">為切實(shí)提升我校薄弱教師課堂教學(xué)能力，通過在對(duì)比教學(xué)中發(fā)現(xiàn)差距，促進(jìn)反思和學(xué)習(xí)能力，有效提升課堂教學(xué)效率。2023年10月,我校開展了“同構(gòu)異演”語文教研活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">“同構(gòu)異演”即“讓不同的教師使用相同的教學(xué)設(shè)計(jì)演繹課堂”，目的是為了讓上課教師和觀課教師在同中求異、發(fā)現(xiàn)不足、取長補(bǔ)短，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">承擔(dān)本次教研活動(dòng)的是老教師李旭、骨干教師伏紅彥。兩位教師共同執(zhí)教三年級(jí)上冊第19課《金色的草地》第二課時(shí)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">準(zhǔn)備階段，李老師根據(jù)自身平時(shí)教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，單獨(dú)對(duì)課文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并制作課件。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span>10月11日，教導(dǎo)處組織全校語文教師，對(duì)李老師本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行集體備課。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">集體備課中，李老師先分析了本篇課文的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，然后結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)和課件闡述了自己的教法。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">在聽取了李老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想后，全體語文老師以年級(jí)為小組，圍繞教學(xué)思路和教學(xué)策略進(jìn)行討論，并匯報(bào)交流，給李老師提出教學(xué)建議，幫助李老師分析教法，刪繁化簡。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">集體備課后，李老師根據(jù)老師們提出的建議，對(duì)教案和課件進(jìn)行反復(fù)修改，形成最終教學(xué)設(shè)計(jì)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>10月18日上午第一、二節(jié)課,兩位主講教師使用最終形成的教案和課件,為大家展現(xiàn)了兩堂不同的低段語文閱讀教學(xué)課。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">當(dāng)晚7:00，低段語文教師圍繞課堂教學(xué)中“教師引導(dǎo)、任務(wù)目標(biāo)達(dá)成、課堂管理”等方面的不同點(diǎn)，對(duì)兩堂課進(jìn)行議課。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">作為一名老教師，李老師勇于承擔(dān)教研課并順利完成課堂，他的精神值得所有教師學(xué)習(xí)；同時(shí)他通過課堂把自己教學(xué)中存在的不足和弱點(diǎn)展現(xiàn)給大家，在教中學(xué)、在學(xué)中教,體現(xiàn)了他樂學(xué)善思的進(jìn)取精神。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">作為骨干教師，伏老師輕松駕馭課堂，教學(xué)語言精煉、準(zhǔn)確，小組合作和課堂管理高效。同時(shí)，伏老師借助本節(jié)課的教學(xué)，將閱讀教學(xué)的教、學(xué)策略呈現(xiàn)給觀課教師，為觀課教師在今后的閱讀教學(xué)中指明方向。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">我校首次嘗試“同構(gòu)異演”的教研形式，旨在讓教師在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，且有法可學(xué)，對(duì)提升教師課堂教學(xué)有極大的幫助。同時(shí)，教師間互助互學(xué)、取長補(bǔ)短，為今后教研開創(chuàng)新的途徑。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">雖然本次教研順利開展,但仍有諸多不足:①觀課議課環(huán)節(jié)部分語文教師沒能參與,效果輔射面不廣；②該教研形式還在探索階段，教研思想和實(shí)施方案還不夠成熟，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)不夠細(xì)致，要求不夠明確。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">今后，我校將在其他學(xué)科繼續(xù)開展“同構(gòu)異演”的教研活動(dòng)，在不斷探索中逐步完善、細(xì)化，明確任務(wù)分工，最大限度調(diào)動(dòng)教師參與的主動(dòng)性，努力摸索出利于我校教研發(fā)展新模式和新途徑。</span></p>