<p class="ql-block"> 深秋正當(dāng)時(shí)，教研正濃意。為了進(jìn)一步提高教師新課標(biāo)視域下大單元整合的教學(xué)能力，精準(zhǔn)把握新課標(biāo)相關(guān)理念，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，引導(dǎo)數(shù)學(xué)思考，凸顯數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2023年10月25日，淮河路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組舉行了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)分享交流活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 侯姣姣老師代表一年級(jí)數(shù)學(xué)組分享了《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。她依據(jù)課標(biāo)確定單元主題，明確核心素養(yǎng)。通過(guò)課標(biāo)分析，教材分析和學(xué)情分析，提煉出單元大概念，從計(jì)數(shù)單位的角度認(rèn)識(shí)11-2 各數(shù)。然后緊扣單元大概念制定單元目標(biāo)，根據(jù)單元目標(biāo)制定相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)任務(wù)并設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)量表。為了達(dá)成單元目標(biāo)，確定了本單元所要研究的3個(gè)核心問(wèn)題，并根據(jù)課時(shí)分解了子問(wèn)題、設(shè)置了對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并進(jìn)行課時(shí)設(shè)計(jì)。在這里感受到了知識(shí)和思維層面的環(huán)環(huán)相扣，逐步提升，整個(gè)過(guò)程大概念貫穿始終。</p> <p class="ql-block"> 王夢(mèng)秋老師代表二年級(jí)數(shù)學(xué)組分享了他們對(duì)二年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》展開(kāi)的單元整體教學(xué)，依照單元整體教學(xué)研究的路徑，通過(guò)分析課標(biāo)、教材、學(xué)情等，確定了這一單元要落實(shí)的核心素養(yǎng)：量感、應(yīng)用意識(shí)、推理意識(shí)，提煉了單元大概念：利用設(shè)計(jì)單位“分”進(jìn)行計(jì)量，進(jìn)而制定了單元目標(biāo)、學(xué)習(xí)結(jié)果表現(xiàn)，考慮了本單元應(yīng)思考的核心問(wèn)題，并進(jìn)一步分解子問(wèn)題、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，最終為課時(shí)教學(xué)服務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 高雅老師代表三年級(jí)數(shù)學(xué)組，以單元整體教學(xué)的探究和思考為主線(xiàn)，從確定主題、核心素養(yǎng)、提煉單元大概念、單元目標(biāo)、學(xué)習(xí)結(jié)果表現(xiàn)、核心問(wèn)題、單元評(píng)價(jià)任務(wù)、課時(shí)重構(gòu)與劃分、課時(shí)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面為老師們?cè)敿?xì)匯報(bào)了關(guān)于《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》單元整體教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)與思考。這一單元的核心是從計(jì)數(shù)單位的角度認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，首先，認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，并通過(guò)豐富的操作活動(dòng)，讓學(xué)生充分感悟分?jǐn)?shù)單位，理解分?jǐn)?shù)“量”和“率”兩方面的含義。其次，在探究分?jǐn)?shù)的比大小和計(jì)算時(shí)，感悟數(shù)概念的本質(zhì)和計(jì)算的本質(zhì)。最后，與整數(shù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，感受整數(shù)和分?jǐn)?shù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一致性，初步形成數(shù)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 楊笑婉老師代表四年級(jí)數(shù)學(xué)組分享了《條形統(tǒng)計(jì)圖》這一單元的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。她緊扣課標(biāo)、教參、教材確定單元主題，明確核心素養(yǎng)。通過(guò)深入解讀課標(biāo)、分析教材、調(diào)研學(xué)情，提煉單元大概念，確定單元目標(biāo)，并制定單元評(píng)價(jià)任務(wù)。在大概念和單元目標(biāo)的引領(lǐng)下，設(shè)計(jì)單元核心問(wèn)題，進(jìn)行課時(shí)重構(gòu)與劃分，并進(jìn)行課時(shí)設(shè)計(jì)。在后面的設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要緊扣大概念，心中有概念，教學(xué)有方向！</p> <p class="ql-block"> 劉瓊閣老師代表五年級(jí)數(shù)學(xué)組分享了他們組對(duì)于五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘法》這單元進(jìn)行的單元整體教學(xué)。他們主要從兩方面來(lái)進(jìn)行：一是提煉單元大概念，二是單元課程建構(gòu)。他們先確定主題，再依據(jù)課標(biāo)對(duì)所在主題需要落實(shí)的核心素養(yǎng)要求，從而提煉出單元大概念。接著是課程建構(gòu)，分別制定單元目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、核心問(wèn)題，又分解子問(wèn)題、設(shè)計(jì)有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，最后進(jìn)行了課時(shí)設(shè)計(jì)。關(guān)于乘法的學(xué)習(xí)，她強(qiáng)調(diào)計(jì)算的一致性，強(qiáng)調(diào)通過(guò)整合找到知識(shí)的遷移點(diǎn)，形成學(xué)習(xí)的通法。</p> <p class="ql-block"> 陳怡柔老師代表六年級(jí)數(shù)學(xué)組對(duì)《分?jǐn)?shù)乘法》這一單元進(jìn)行了單元整體教學(xué)的匯報(bào)。通過(guò)課標(biāo)分析以及教材的橫向?qū)Ρ?、縱向梳理等確定單元大概念是乘法運(yùn)算的一致性，并將大概念細(xì)分為意義的一致性，算理的一致性，運(yùn)算律的一致性。在單元學(xué)習(xí)中，圍繞核心概念，學(xué)生在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整數(shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和算理，計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法，體會(huì)乘法意義的一致性，接著通過(guò)在課時(shí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)新增的《乘法運(yùn)算的再認(rèn)識(shí)》這一個(gè)課時(shí)，讓學(xué)生從計(jì)數(shù)單位的角度明確所有的乘法運(yùn)算都是求計(jì)數(shù)單位×計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，感悟乘法運(yùn)算的一致性，最后在解決問(wèn)題中建立乘法模型，找到乘法解決問(wèn)題的一般策略。在這個(gè)過(guò)程中，大概念貫穿始終，核心素養(yǎng)逐步落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 郭主任對(duì)六位老師的精彩發(fā)言給予了肯定，從數(shù)學(xué)的四大領(lǐng)域方面分別進(jìn)行了分析，著重提到了數(shù)與代數(shù)這個(gè)領(lǐng)域主要是數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算兩個(gè)方面，同時(shí)也就單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及PPT制作的細(xì)節(jié)方面提出了指導(dǎo)和建議，最后給大家留下了值得深思與探討的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 李校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，她充分肯定了各年級(jí)教研組在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中做出的探索與實(shí)踐，提到了每個(gè)教研組選擇的課題不同，研究的角度不同，但都立足于核心素養(yǎng)，基于課標(biāo)，提煉大概念，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)，注重課時(shí)學(xué)習(xí)的前延后聯(lián)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在成就品質(zhì)教育、培育品質(zhì)學(xué)生的道路上，老師們將繼續(xù)單元整體教學(xué)的探索之路，并以此為契機(jī)，不斷磨礪自己，積極求索，俯拾仰取皆收獲，滿(mǎn)載而歸再出發(fā)！</p>