一、讓勞動(dòng)伴孩子快樂成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 習(xí)近平總書記說:“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造?！彼€說:“要教育孩子們從小熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造，通過勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望收獲果實(shí)，也通過勞動(dòng)和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己。”無產(chǎn)階級(jí)革命家陶鑄曾說:“勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉。”勞動(dòng)對(duì)于兒童來說就是發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)過程，兒童將會(huì)從中體驗(yàn)到一種激動(dòng)人心的快樂。所以，應(yīng)該讓兒童從小就參加勞動(dòng)，而且要使勞動(dòng)進(jìn)入兒童的日常生活，變成他們感興趣的事，讓他們通過勞動(dòng)獲得幸福感。蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)孩子為了澆花，開始提了一小桶水，接著他又提第二桶、第三桶、第四桶，結(jié)果他累得滿頭大汗。這時(shí)，父母不必?fù)?dān)心，因?yàn)閷?duì)他來說，這其實(shí)是世界上任何一種別的喜悅都不能夠比擬的真正的喜悅。在這種辛勤的勞動(dòng)中，孩子不僅可以了解世界，而且可以了解他自己。這種自我了解是非常愉快的。一個(gè)大約5歲的孩子栽了一株玫瑰，開出了一朵很美麗的花，他不僅十分驚訝地觀看著自己雙手勞動(dòng)創(chuàng)造出來的成果，而且還觀察了自己本身:‘難道這是我自己做成的嗎？’像這樣，孩子在慢慢地體驗(yàn)無與倫比的勞動(dòng)樂趣的同時(shí)，還可以通過這件事來認(rèn)識(shí)他自己?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 從社會(huì)學(xué)角度看，讓孩子從小做家務(wù)，可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)。從來沒有參加過勞動(dòng)的孩子，在心里也許會(huì)認(rèn)為人生來就是享受的，認(rèn)為父母對(duì)他的愛是理所當(dāng)然的。他們習(xí)慣于飯吃完了把碗一推，衣服臟了往洗衣機(jī)旁一扔，垃圾多了往墻角一推……其實(shí)，只有讓孩子經(jīng)受勞動(dòng)的鍛煉，感受勞動(dòng)的辛苦，他才能體會(huì)到做父母的不易，才能學(xué)會(huì)孝道，學(xué)會(huì)做人。</p> <p class="ql-block"> 從生物學(xué)的角度看，人的個(gè)體成長(zhǎng)也需要?jiǎng)趧?dòng)和制作。因?yàn)閯趧?dòng)和制作需要?jiǎng)邮?，而手上有大量的神?jīng)束通向大腦，從而促進(jìn)腦神經(jīng)元的發(fā)育和完善；同時(shí)，勞動(dòng)和制作伴隨著思維和想象，必然促進(jìn)智力發(fā)展。人類進(jìn)化史證明，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)發(fā)展了人。研究還發(fā)現(xiàn)，愛勞動(dòng)的孩子大腦中的運(yùn)動(dòng)中樞經(jīng)常受到刺激，神經(jīng)細(xì)胞得到迅速發(fā)展，孩子的智力不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效率得到提高，所以自古以來就有“心靈手巧”的說法。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 家教名言</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡，這是每一個(gè)小孩都知道的。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> —馬克思</b></p> <p class="ql-block">授課人：張曼曼</p><p class="ql-block">承辦單位：鈞臺(tái)中心小學(xué)教育集團(tuán)少先大隊(duì)部</p>