小班微課程：趣味“顏”究所

萍萍

色彩一一無處不在，色彩一一充滿樂趣，色彩是組成世界的重要元素。在孩子的眼中，一草一木都有著絢麗的色彩。紅橙黃綠青藍(lán)紫，浸潤生活的方方面面。 一、課程緣起 　　在一次泥工活動中，孩子們對超輕黏土的混合發(fā)生的神奇變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了豐富孩子們的感知經(jīng)驗和審美情趣，滿足他們探究色彩秘密的好奇心，共赴一場“顏色”之約...... 王梓：我把很多種顏色的黏土都混合在一起，黏土變成了黑色。 張梓晨：我用黃色和藍(lán)色的黏土混合，變出了綠色的黏土。 曹藝涵：老師，把兩種不同顏色的黏土混合在一起，變出了不同顏色的黏土！ 　　原來不同顏色的超輕黏土的混合會發(fā)生這么多神奇的色彩變化，色彩還會蘊(yùn)藏著怎么樣的秘密呢？讓我們一起去找一找吧。 二、顏色在身邊 1.幼兒園的色彩 幼兒園是多姿多彩的，幼兒園有什么顏色呢?孩子們喜歡玩的玩具都有哪些顏色呢?身邊的色彩喚起了孩子們心中的那份好奇... 李詩妍：老師！大型玩具是紅色的！ 黃忠意：操場上的腳踏車是黃色的！ 王浚哲：幼兒園的小山坡是綠色的！天空是藍(lán)色的！ 王梓宇：操場上的輪胎是黑色的！ 曹藝涵：幼兒園的樹葉??有紅色、黃色的、綠色，還有黑色的羽毛??呢！ 2.秋天的色彩 每個孩子都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而大自然就是最好的美育課堂。孩子們將掉落的彩色花朵和樹葉收集起來，制作了屬于自己獨一無二的自然相框。 3.收集色彩 孩子的眼睛是七彩的他們的眼中所有的顏色都是賦予魔法的。他們利用園內(nèi)的可用資源自主尋找、自主探究感受生活中的五彩斑斕，感受到顏色在生活中是無處不在的。 三、色彩大調(diào)查 　　教師通過調(diào)查表的形式了解孩子們喜歡的顏色，尊重他們對色彩認(rèn)知的同時，提升對色彩的敏感度。 　　紅色小精靈藏在滑滑梯??里、草莓里、紅色的花朵里、蘋果里、辣椒里…… 　　藍(lán)色小精靈藏在藍(lán)色的大風(fēng)車?yán)铩⒎e木里、藍(lán)莓里、藍(lán)藍(lán)的天空里…… 　　黃色小精靈藏在黃黃的樹葉里、黃色的積木里、橘子里…… 　　綠色小精靈藏在綠色的積木里、綠綠的小草小花里、脆脆的梨子里、美味的提子里…… 教師思考： 從三歲起，兒童就有了對顏色的感知與認(rèn)知，并在日常生活中不斷地探索各種顏色，并運(yùn)用它們來進(jìn)行搭配，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗的限制，他們往往會把各種顏色張冠李戴。教師是孩子們學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子們對顏色充滿了無限的探索欲望，作為教師應(yīng)該把握色彩敏感時期，不斷促進(jìn)兒童的感官與智能發(fā)育。 四、色彩大探秘 繪本：《小藍(lán)和小黃》 　　孩子們對繪本《小藍(lán)和小黃》特別感興趣。故事中的小藍(lán)和小黃是一對非常要好的朋友，他們有很多不同顏色的好朋友，發(fā)生了很多有趣、精彩的故事。一本簡單的繪本故事，拉近了孩子們與顏色之間的距離。 繪本中，孩子們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)小藍(lán)和小黃擁抱在一起時就會變成小綠，這深深地激發(fā)了他們的好奇心... 五、色彩小實驗 “小藍(lán)和小黃擁抱在一起，真的能變成小綠嗎?  ” “小藍(lán)和小紫擁抱在一起，也會變成小綠嗎? ” “ 我可以把我喜歡的小藍(lán)和小紅擁抱在一起嗎?  ”…… 了解到小藍(lán)和小黃的色彩變化規(guī)律之后。孩子們展開了進(jìn)一步討論和猜想。 教師思考： 《指南》中指出：“要培養(yǎng)幼兒的探究意識和初步的實驗操作能力。鼓勵和支持孩子大膽聯(lián)想，積極操作，激發(fā)幼兒持續(xù)操作的興趣，并在實踐操作中探索物體并關(guān)注動作產(chǎn)生的結(jié)果?！痹谔矫刈兩倪^程中，孩子們通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的觀察能力、動手操作能力和表達(dá)能力得到很大的提高，同時也激發(fā)了他們的求知欲和探究欲望。 六、色彩大玩轉(zhuǎn) 1.玩轉(zhuǎn)三原色  孩子們將海綿棒，分別浸沒在紅色、黃色、藍(lán)色的顏料中，用拓印的方式將顏料留在了畫紙上。在觀察討論中，還發(fā)現(xiàn)了三種顏料碰在一起會發(fā)生奇妙的變化。 看，我們的作品！ 2.色彩大碰撞 當(dāng)更多的色彩寶寶碰撞在一起，又會發(fā)生什么神奇的變化，有趣的事情呢... 　　原來除了三原色碰撞在一起會產(chǎn)生神奇的變化，其他的各種顏色碰撞在一起會有更多奇妙的變化。  3.色彩變變變 在運(yùn)用各種顏色進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，孩子們關(guān)注到變出的各種圖案和造型，借此開啟了一段 “借形想象”的創(chuàng)作之旅！ 看，我們的作品！ 七、教師感悟 　　在本次的班本課程探索活動中，我們通過孩子們感興趣的各項活動，在觀察、比較、操作、想象的過程中加深孩子們對顏色的認(rèn)識，感受顏色的變化。同時，在與大自然接觸的過程中孩子們明白了色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們的日常生活中。大千世界，每個地方、每個角落，都存在著色彩，“生活即教育，教育即生活”，關(guān)于“色彩”的故事我們還在繼續(xù)……