??高～興～上幼兒園????——小二班主題課程故事

蕪師附幼學(xué)府壹號(hào)園

9月，我們迎來了一張張新鮮的面孔。對于新入園的小班孩子，他們剛剛離開父母、離開家庭進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境，開啟一段全新的旅程。 入園初體驗(yàn) 　　面對這樣的情況，我們結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域相關(guān)的教育建議，幫助孩子們建立初步的歸屬感，帶領(lǐng)孩子們熟悉幼兒園環(huán)境，適應(yīng)幼兒園生活，在幼兒園結(jié)交更多的新朋友，從而愛上幼兒園。 認(rèn)識(shí)幼兒園——班級(jí) 　　通過新學(xué)期開學(xué)儀式，哥哥姐姐帶領(lǐng)小班小朋友初步認(rèn)識(shí)幼兒園環(huán)境及班級(jí)位置，在日常午飯后的散歩環(huán)節(jié)，加深小朋友們對班級(jí)位置的認(rèn)識(shí)，原來小二班是離幼兒園大門最近的一個(gè)教室，并且每天早晨在班級(jí)門口還有我們簽到的照片，這樣也能幫助小朋友更快的找到班級(jí)。 認(rèn)識(shí)班級(jí)——區(qū)域 小二班的班級(jí)有什么呢？讓我們一起去看看吧～ 班級(jí)里有娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)，小朋友們可以自由選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲。美工區(qū)內(nèi)有大量材料可以供你們盡情創(chuàng)作，建構(gòu)區(qū)的積木們也等著你們將它們變成各式各樣好玩有趣的造型，閱讀區(qū)里有小朋友們喜歡的故事，娃娃家內(nèi)還有小寶寶等著你們?nèi)フ疹櫮亍?lt;/p>瞧！這是小朋友們的洗手間是不是和你家中的有所不同？ 有趣的區(qū)域、好玩的玩具，似乎讓上幼兒園成為一件有意思的事情～ 通過認(rèn)識(shí)區(qū)域，幼兒發(fā)現(xiàn)了很多地方都貼有標(biāo)識(shí)，比如桌上的標(biāo)識(shí)代表小朋友們是哪一組的；毛巾架、書包柜上貼有自己的照片，能很快找到自己的物品；玩具筐上的標(biāo)識(shí)可以讓我正確的將玩具送回“家”………但這時(shí)孩子們又出現(xiàn)了新的問題！ 　　孩子們通過觀察找到自己所在小組的標(biāo)記，從而對自己的座位有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并且認(rèn)識(shí)了坐在自己旁邊的小朋友。 認(rèn)識(shí)班級(jí)——教師 班級(jí)除了這么多小朋友還有誰呢？哦！還有五位老師，分別都是誰呢？ 孩子們通過觀察??比較幾位老師的不同外貌特征去區(qū)分XXX老師。 老師有話說 我們一點(diǎn)一點(diǎn)熟悉幼兒園、老師、同伴，幫助孩子們在自我感知的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)和加深對幼兒園的美好印象、感受老師的關(guān)懷。逛逛幼兒園，看一看、摸一摸、問問題、猜一猜，孩子們都樂在其中。當(dāng)他們開始和幼兒園的花花草草、玩具材料有了聯(lián)系時(shí)，和幼兒園的關(guān)系自然就從陌生慢慢變得柔軟、親切。 在一次班級(jí)談話中…………陶老師：小朋友們，你喜歡上幼兒園么？趙瑾桉：我喜歡??，因?yàn)橛蟹e木可以玩。李子卿：我也是～我喜歡和小朋友們一起做操。王予瞐：我不太喜歡??我想媽媽????丁希正：我想回家啊 　原來孩子們不想上幼兒園的原因大都因?yàn)榉蛛x焦慮。了解寶貝“不喜歡”的原因后，孩子們積極發(fā)動(dòng)自己的小腦筋，分享自己變開心的辦法，讓不喜歡的小朋友也能在幼兒園找到一些趣事使自己開心起來～ 那在幼兒園里做什么會(huì)感到開心呢？ 芮樂彤：騎小車開心。陳祎然：散步可以看到小兔子，給它喂吃的好開心。許亦澤：在娃娃家里扮演爸爸照顧小寶寶也很好玩。老師表揚(yáng)我啦，我很開心因?yàn)槲业玫?lt;/span>小紅花啦！ 可是………… 　　小朋友表示我也這樣做了但是沒有小貼紙，孩子可能更多關(guān)注的是有沒有貼紙而忽略了得到貼紙的過程，為此我們在班級(jí)展開談話活動(dòng)——上幼兒園前后你有什么變化？ 　　以小紅花激勵(lì)的方式，孩子們開始從事事依賴?yán)蠋煹侥茏龅接幸来闻抨?duì)；并自主洗手、進(jìn)餐、入睡等自我服務(wù)的生活能力。對于孩子們而言，是一個(gè)了不起的成就呢！ 王藝涵：第一天睡覺我都哭了，現(xiàn)在我可以自己一個(gè)人睡啦！杜熠然：我吃了以前我不喜歡的飯菜。宋星妍：幼兒園里有很多好玩的事情，還認(rèn)識(shí)新朋友～ 通過尋找變開心的事情，以及從收獲貼紙的過程中體驗(yàn)到自豪感，幼兒逐步適應(yīng)并喜歡上幼兒園。 　　回望主題，以幼兒的生活為切人點(diǎn),把生活教育的思想貫穿在整個(gè)課程實(shí)施的過程中，充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的指導(dǎo)原則。首先、關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的生活細(xì)節(jié)。幼兒渴望在活動(dòng)中得到教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，于是生成適宜的課程引導(dǎo)幼兒充分發(fā)拆主觀能動(dòng)性，助力幼兒成長。 本次課程開展讓幼兒初步認(rèn)識(shí)并熟悉幼兒園的人、物、環(huán)境等，能夠了解幼兒園活動(dòng)的基本常規(guī)。愿意參加班級(jí)活動(dòng)，能初步適應(yīng)幼兒園集體生活，對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。