古詩(shī)詞教學(xué)研討 <p class="ql-block ql-indent-1">古詩(shī)，是中華文化跨越時(shí)空的瑰寶，是中華民族凝練的智慧。如何讓學(xué)生真切地理解古詩(shī)，感悟古詩(shī)的美好，受到古詩(shī)的熏陶，是我們一直努力的方向。為進(jìn)一步深化落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)不同課型研究，提升教師古詩(shī)教學(xué)技能，深入探討古詩(shī)教學(xué)方法，10月26日在鄒莊鎮(zhèn)漢莊小學(xué)，開展了古詩(shī)詞教學(xué)研討活動(dòng)。</p> 課堂教學(xué)展風(fēng)采 <p class="ql-block ql-indent-1">陳玉嬌老師執(zhí)教《望洞庭》一課，以“望”字入手，通過深層的誦讀，自主的探究、放飛的想象，構(gòu)建開放而有活力的課堂。教學(xué)中緊扣詩(shī)眼“和”，引導(dǎo)學(xué)生明詩(shī)意、悟詩(shī)情，在自主學(xué)習(xí)的空間自由表達(dá)。古詩(shī)的意思、意象、意蘊(yùn)、意境在讀中感知，在讀中悟得，在讀中深化。古詩(shī)課堂教學(xué)會(huì)秉承著課改理念，用有效的方法，感悟無(wú)窮的詩(shī)境，誦讀經(jīng)典，傳承文化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李代瑤老師執(zhí)教《出塞》一課，從古長(zhǎng)城入手，選擇“塞”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)讀熟，然后再通過朗讀去體悟。由一組數(shù)字感知征人生活的艱難、慘烈、悲壯，體會(huì)征人不能回的事實(shí)，同情征人的生活。課堂上教師一次次聲情并茂的引讀，在學(xué)生的頭腦中生成為一幕幕悲壯的情景，學(xué)生自然入情入境，讀出了詩(shī)句后面的意蘊(yùn)，感受作者的感情，觸動(dòng)學(xué)生的心靈 。</p> 思想碰撞出火花 <p class="ql-block ql-indent-1">陳玉嬌老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深入淺出的做了《古詩(shī)詞教學(xué)五步走》微講座：解詩(shī)題、知詩(shī)人、明詩(shī)意、悟詩(shī)情、賞詩(shī)句。她說，中華古詩(shī)詞流露出古代詩(shī)人對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的向往，教師只有引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好古代詩(shī)詞，感其聲韻，悟其真諦，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過程中受到深刻的文化熏陶，接受健康的人文思想。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">骨干教師結(jié)合聽課所得進(jìn)行了熱烈地討論與交流。有些老師對(duì)兩位老師在教學(xué)中所呈現(xiàn)的優(yōu)秀的詩(shī)詞文化素養(yǎng)、扎實(shí)的教學(xué)基本功、靈動(dòng)的教學(xué)方法等均作出了肯定。同時(shí)其他老師針對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)中“將語(yǔ)文要素和文化基因如何在詩(shī)意中傳承”的教學(xué)策略進(jìn)行了深入的探討交流，進(jìn)一步明晰了今后的古詩(shī)詞教學(xué)方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉明潤(rùn)校長(zhǎng)對(duì)青年教師提出熱切期望，希望青年教師做一個(gè)師德高尚的人；一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人；一個(gè)會(huì)研究的人。只有教好書、育好人，對(duì)工作嚴(yán)格要求、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自我加壓，才能迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">赴一場(chǎng)古詩(shī)詞教學(xué)研討，共賞古韻國(guó)風(fēng)。本次古詩(shī)詞教學(xué)的課例研討，讓鄒莊鎮(zhèn)各小學(xué)語(yǔ)文教研組的老師們逐步理清了古詩(shī)詞教學(xué)的有效途徑，對(duì)古詩(shī)文教學(xué)有章可循，教學(xué)方向更加明確。 相信，在本次古詩(shī)詞教學(xué)研討會(huì)的基礎(chǔ)上，各位小語(yǔ)教師的古詩(shī)詞教學(xué)會(huì)更加扎實(shí)有效。</p>