<p class="ql-block"> <span style="font-size: 22px;"> </span><span style="font-size: 20px;"> </span><b style="font-size: 20px;"> </b><span style="font-size: 20px;">秋澄萬(wàn)景清！別過(guò)夏花絢爛，走進(jìn)秋葉靜美。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 秋之美，在于葉的沉淀。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 教之美，在于師的專研。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變革，老子云:“九層之臺(tái)，起于累土，千里之行，始于足下。”固城小學(xué)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了本學(xué)期教研活動(dòng)</span><b style="font-size: 20px;">。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> </b><span style="font-size: 20px;"> 本次教研第一節(jié)課是由一年級(jí)組孔京京老師為我們帶來(lái)的一節(jié)拼音示范課，教授的內(nèi)容是《jqx》，和三年級(jí)組易思佳老師為我們帶來(lái)的一節(jié)示范課，教授的內(nèi)容是《在牛肚子里旅行》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 拼音是開(kāi)啟語(yǔ)文知識(shí)大門的鑰匙，拼音教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。它是識(shí)字的基礎(chǔ)，是閱讀和習(xí)作的前提，在小學(xué)階段占有重要地位，所以一年級(jí)要善學(xué)樂(lè)學(xué)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> </b><span style="font-size: 20px;"> 千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?？桌蠋熯@堂課，采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)手法，不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營(yíng)設(shè)了的一個(gè)和諧、輕松、快樂(lè)的教學(xué)氛圍，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終趣味盎然。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 開(kāi)課以開(kāi)車律動(dòng)操調(diào)動(dòng)課堂氛圍，走進(jìn)拼音王國(guó)，復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)聲母，鞏固聲母發(fā)音又輕又短的規(guī)律，進(jìn)而能遷移運(yùn)用到本節(jié)課的jqx學(xué)習(xí)中。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 教學(xué)拼讀過(guò)程中，孔老師耐心傾聽(tīng)孩子發(fā)音，及時(shí)糾正。練習(xí)時(shí)，面向全體學(xué)生，利用分組讀、開(kāi)火車讀、男女讀等多種形式，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)讀。聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)組詞、說(shuō)話練習(xí)，如：氣球，飛機(jī)等，幫助孩子識(shí)記拼讀發(fā)音。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 最后落實(shí)到寫，孔老師每個(gè)字母抓實(shí)一筆一劃，帶領(lǐng)孩子先觀察再范寫，讓課堂一下由活潑轉(zhuǎn)為安靜，動(dòng)靜結(jié)合的課堂把握有度。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 《在牛肚子里旅行》是三年級(jí)上冊(cè)的一篇有趣的科普小品文。文章記敘了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“紅頭”的蟋蟀不幸誤入牛肚子里，在牛肚子里做了一次驚險(xiǎn)的“旅行”，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)懂得一個(gè)科學(xué)小知識(shí)：牛有四個(gè)胃，有反芻現(xiàn)象。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在本課的教學(xué)中，易思佳老師比較注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)紅頭的著急、緊張、悲傷的心情，體會(huì)青頭的熱心幫助，讓學(xué)生明白了這一個(gè)驚心動(dòng)魄、險(xiǎn)象環(huán)生的小蟋蟀歷險(xiǎn)記，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，通過(guò)說(shuō)話的訓(xùn)練來(lái)把握課文內(nèi)容。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;"> 授課結(jié)束后，我們?nèi)w語(yǔ)文教師相聚一起，就孔老師和易老師的課做簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，以及針對(duì)我們目前的語(yǔ)文教學(xué)提出一些思考。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 教研中，兩位老師認(rèn)真反思了自己在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的不足，并希望各教師能給他提供更好的建議，各位語(yǔ)文老師都做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 我們緊張，我們忙碌，但我們一路走來(lái)，收獲頗豐。水本無(wú)華，相撞而生漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。它像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，它像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機(jī)，讓"差距"成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。</span></p>