<p class="ql-block">觀(guān)察時(shí)間:2023年10月</p><p class="ql-block">觀(guān)察人物:宋佳怡 朱云思</p><p class="ql-block">觀(guān)察地點(diǎn):閱讀區(qū)</p><p class="ql-block">觀(guān)察教師:許淑英</p> <p class="ql-block">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。</p> 第一次觀(guān)察 <p class="ql-block">今天的自由區(qū)域時(shí)間，宋佳怡和朱云思兩位小朋友選擇了閱讀區(qū)。每人選了一本繪本，都隨便翻了翻，又放回了書(shū)架。</p> <p class="ql-block">接著又每人選擇了一本繪本，看了一會(huì)兒，思思說(shuō):“怡怡，我看著你那本好有意思呀，我先看吧?！奔砚f(shuō):“我先看的，等我看完你再看吧?！彼妓监僦煺业轿?“老師，我也想看那本書(shū)，怡怡不給我?！蔽艺f(shuō):“你們可以想個(gè)好辦法呀，你們一塊兒看，不是很好嗎”？思思有點(diǎn)不敢確定，小聲問(wèn)怡怡:“我們一塊兒看可以嗎”。怡怡想了想，點(diǎn)了點(diǎn)頭。</p> <p class="ql-block">怡怡選的是一本漢字翻翻書(shū)，每一個(gè)頭像都有對(duì)應(yīng)的象形字，和漢字。思思先出示象形字“?！眴?wèn)怡怡:“你猜這是什么字”？經(jīng)過(guò)多次的猜測(cè)，終于有了正確答案，緊接著又認(rèn)識(shí)“牛”這個(gè)字。兩位小朋友你問(wèn)我猜，玩的不亦樂(lè)乎。</p> <p class="ql-block">表征時(shí)，思思和怡怡給小朋友們講解當(dāng)時(shí)看的繪本的內(nèi)容以及兩人是怎樣共同讀一本繪本的。</p> <p class="ql-block">幼兒行為分析:通過(guò)觀(guān)察，一開(kāi)始，兩名幼兒對(duì)閱讀興趣不是很大，翻完之后就去換，但她們發(fā)現(xiàn)了一本很有意思的繪本，在經(jīng)過(guò)商討之后，兩人共同欣賞一本繪本。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">支持策略:</p><p class="ql-block">1.創(chuàng)建安靜的閱讀環(huán)境，更好地有利于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 </p><p class="ql-block">2.增設(shè)幼兒感興趣的書(shū)目，豐富幼兒知識(shí)面。? </p><p class="ql-block">3.讓幼兒可以邊看書(shū)邊講述，發(fā)展幼兒自信、愛(ài)說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)能力，并嘗試將畫(huà)面的內(nèi)容觀(guān)察仔細(xì)講述</p> 第二次觀(guān)察 <p class="ql-block">今天，怡怡和思思兩位小朋友又來(lái)到閱讀區(qū)，思思又拿起上次兩人一塊看的書(shū)。看了起來(lái)，怡怡拿起來(lái)自己畫(huà)的自制繪本說(shuō):“老師，你看看我畫(huà)的繪本，《勇敢的小火車(chē)》我就是看完這本繪本畫(huà)的”。說(shuō)完，她拿起來(lái)那本繪本說(shuō):“小火車(chē)，非常的勇敢，克服了好多困難，經(jīng)過(guò)了好多地方，終于把禮物送到了小朋友們的手中”。思思看到說(shuō):“老師，我也想畫(huà)自制繪本”。我說(shuō):可以呀，你選一本自己喜歡的繪本，熟悉故事內(nèi)容就可以畫(huà)下來(lái)了?！彼妓歼x了一本自己喜歡的繪本看起來(lái)。</p> <p class="ql-block">怡怡小朋友在說(shuō)自己制作的自制繪本，是讀完《勇敢的小火車(chē)》后自己畫(huà)出來(lái)的，同時(shí)思思也在向怡怡學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">幼兒分析:幼兒對(duì)自制繪本也很感興趣，思思在看到怡怡的自制繪本后也有了想自己制作繪本的想法，也就對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，并且能仔細(xì)完整欣賞繪本，了解繪本內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">支持策略:</p><p class="ql-block">通過(guò)多種方式進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓幼兒在閱讀中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！閱讀可以豐富孩子的精神世界，拓展孩子的視野。能夠有效激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，幫助幼兒掌握閱讀的方法，為幼兒以后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。</p>