齊聚云端，聚焦“量感"培養(yǎng)?！綎|省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作坊“志愿服務(wù)，助力鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)”教研活動(dòng)

殷秀娟

<h3> 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。<br>　　十月是最美的季節(jié)，十月是收獲的季節(jié)。10月26日山東省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作坊"第一期志愿服務(wù)，助力鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)"教研活動(dòng)如期舉行。這次活動(dòng)為我們帶來了學(xué)習(xí)契機(jī)，名師示范引領(lǐng)，助力鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)。<br></h3> <h3>魚臺(tái)縣老砦中心小學(xué)南北校區(qū)全體小學(xué)數(shù)學(xué)老師分校區(qū)集體觀摩、研討。</h3> <h3>名師示范，撥云見日促成長(zhǎng)。<br>第一節(jié)課煙臺(tái)市黃渤海新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭雪娜老師執(zhí)教《平面圖形面積的再認(rèn)識(shí)》一課。從面積就是包含了幾個(gè)面積單位的個(gè)數(shù)這一不同的角度，讓學(xué)生感受物體可測(cè)量屬性，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)與單位的結(jié)合，就能對(duì)物體進(jìn)行度量。課上教師從長(zhǎng)度單位到面積單位再到體積單位體會(huì)物體可測(cè)量屬性，發(fā)展學(xué)生的量感，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。</h3> <h3>第二節(jié)課青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)王燕老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方形面積》這一課，引導(dǎo)學(xué)生從擺到算，引發(fā)學(xué)生思考長(zhǎng)方形的長(zhǎng)指的是哪一部分的長(zhǎng)度，寬又指的什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擺與算之間的聯(lián)系，感悟度量思想，感悟面積就是單位個(gè)數(shù)的累加。</h3> <h3>專家講評(píng)，高屋建瓴指方向。<br>煙臺(tái)市海陽(yáng)市教研室劉云霞老師就《平行四邊形面積的再認(rèn)識(shí)》這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！毒劢贡举|(zhì)，整體建構(gòu)》劉老師對(duì)量感的內(nèi)涵，量感，數(shù)感的區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)行了剖析，深入淺出，讓我們有了更明確的認(rèn)識(shí)。站在更高，更廣的整體上，緊扣度量的本質(zhì)，將長(zhǎng)度，面積，體積通起來從一維長(zhǎng)度到二維面積再到三維體積量的度量本質(zhì)，以及所有的度量都是單位個(gè)數(shù)的累加。<br>青島市城陽(yáng)區(qū)教體局教研室王宇老師對(duì)《單元整體教學(xué)視域下的教材研讀》做了深刻解讀。在大單元教學(xué)背景下幫助學(xué)生構(gòu)建面積度量的本質(zhì)，以及圖形度量方法的本質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)一致性和可遷移性，落實(shí)量感，推理意識(shí)，空間觀念，幾何直觀促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。</h3> <h3>學(xué)思并行，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。<br>生動(dòng)的示范課讓人領(lǐng)略到數(shù)學(xué)無窮的魅力，精彩的預(yù)設(shè)與生成，恰到好處的點(diǎn)撥與啟發(fā)，一步步啟發(fā)學(xué)生深度思考，挖掘深層次的知識(shí)內(nèi)涵，不僅引發(fā)學(xué)生們無限思考，也啟迪著聽課老師們。<br>線上課例精彩紛呈，專家的點(diǎn)評(píng)深入淺出。我校教師如火如荼在線下組織學(xué)習(xí)和研討，認(rèn)真做好記錄。</h3> <h3><br>問渠哪得清如許，為有源頭活水來。每節(jié)課的課例都引得教師們深思，專家的點(diǎn)評(píng)字字珠璣。老師們反思自己教學(xué)中問題所在，及時(shí)、細(xì)致的總結(jié)、感悟。</h3> <h3>課堂是不完美的藝術(shù)，教學(xué)又是不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。此次教研活動(dòng)讓我們受益匪淺，在未來教育教學(xué)路上我們將孜孜不倦的去追求！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！</h3>