<p class="ql-block ql-indent-1">秋之美，在于沉淀與收獲；教之美，在于鉆研與提升。為使教師們精準把握新課標的理念，引領(lǐng)教師以大單元整體教學(xué)為抓手，提升數(shù)學(xué)教師對大單元整體教學(xué)的作業(yè)設(shè)計能力，2023年10月26日下午，上饒市十一小教研片區(qū)開展了一次“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的整體單元作業(yè)設(shè)計”主題數(shù)學(xué)研討活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動由區(qū)兼職教研員、十一小教科處主任李珍老師主持，邀請信州區(qū)數(shù)學(xué)教研員吳枚蔭老師蒞臨指導(dǎo)，片區(qū)各校數(shù)學(xué)教師代表參加交流研討。</p> 聚焦新課標，共享“研”途美 <p class="ql-block ql-indent-1">首先展示的是上饒市第十一小學(xué)六年級備課組，于麗娜、徐媛園、楊俊、鄭瑩、陳筱璐和楊靜六位老師現(xiàn)場“烹飪”教研大餐，帶來《圓》單元整體作業(yè)設(shè)計討論。她們從數(shù)學(xué)本質(zhì)和生活的角度，解構(gòu)教材、設(shè)計編寫了一份作業(yè)，充滿濃濃的數(shù)學(xué)味、熟悉生活味、關(guān)懷人文味的“有味兒”的作業(yè)設(shè)計，還原了備課日常實景。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">十一小廖志銀老師給大家分享了《好玩的數(shù)學(xué) 有趣的作業(yè)》—— 以一年級《認識圖形》為例，對單元整體作業(yè)設(shè)計進行初步探究。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廖老師緊緊圍繞著單元整體作業(yè)設(shè)計，目的是讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維思考世界，學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言表達世界。以玩為主線，結(jié)合教材特點和學(xué)生的實際，設(shè)計多種形式作業(yè)。通過趣味性作業(yè)充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在綜合運用多種感官的過程中，體驗數(shù)學(xué)知識形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。孩子們實實在在感受數(shù)學(xué)的好玩，作業(yè)的有趣，從而愛上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)作業(yè)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上饒市第十五小學(xué)的肖少微老師展示的研討主題是《數(shù)我精彩 融合增色》——二年級《長度單位》整體單元實踐性作業(yè)設(shè)計。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">肖老師從思維碰撞與研討、任務(wù)整合與實施、作業(yè)展示與反思三方面展開闡述，并分享了十五小二年級數(shù)學(xué)備課組老師們經(jīng)過激烈的研討，發(fā)生思維碰撞，最終形成的一份跨學(xué)科綜合實踐性作業(yè)的過程。她們結(jié)合美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，在量一量、畫一畫、比一比等活動中培養(yǎng)學(xué)生量感、發(fā)展學(xué)生空間想象與推理能力。既加深學(xué)生對本單元長度單位厘米和米的深刻認識與理解，又帶領(lǐng)著學(xué)生開啟了既走“新”又走“心”的綜合實踐作業(yè)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">信美學(xué)校展示的課題是《大單元整體作業(yè)設(shè)計》——以《三年級小數(shù)的初步認識》為例，由楊琳和林芳兩位老師進行分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">她們闡述核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計重點是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光，促進思維發(fā)展。同時，教師要加強對自身教學(xué)經(jīng)驗反思，將課堂內(nèi)外相結(jié)合，加強師生互動，使學(xué)生真正參與到作業(yè)設(shè)計中去，讓他們成為知識的主動建構(gòu)者、學(xué)習(xí)者以及探索者。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要從多個角度入手，不斷優(yōu)化課堂氣氛，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，以此推動教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">稼軒小學(xué)的周靜老師為我們帶來了“追光教育，朝著更明亮處前行”——《5以內(nèi)的認識與加減法》單元整體作業(yè)設(shè)計匯報。她利用“說一說”“畫一畫”“數(shù)一數(shù)”“玩一玩”的探究性作業(yè)培養(yǎng)一年級學(xué)生的數(shù)感與表達能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朝陽小學(xué)的兩位老師鄭翠明和荊利貞展示的是《聚焦單元要素，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計——一年級上冊數(shù)學(xué)《11-20各數(shù)的認識》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她們分享了“視頻說題”這樣有層次、形式豐富多樣化的素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計，既關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)過程，欣賞差異，又為學(xué)生留有選擇的余地；既關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展，又能夯實基本知識和技能；既富有共性，又發(fā)散思維，開放個性，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">著重從“巧換形式，辨之有趣；巧設(shè)梯度，辨之有法；巧借錯源，辨之有度；巧接生活，辨之有味”四個方面去追求“思辨”，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，踐行“數(shù)學(xué)是思維的體操”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">兩位老師在活動中還闡述了在作業(yè)設(shè)計中采取的一系列措施，以此培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和數(shù)學(xué)表達能力，發(fā)展模型思想和推理能力，學(xué)生語言表達能力和應(yīng)用意識，合作能力和創(chuàng)新意識。她們表示，要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，加強實踐與探究類題目的編制，最終將所學(xué)的知識融會貫通。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李珍、徐藝心、徐小蘭三位老師則與我們分享《立足單元整體，深耕作業(yè)設(shè)計》新課標理念下大單元作業(yè)設(shè)計思考 。她們以小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級下冊第七單元《折線統(tǒng)計圖》的單元作業(yè)設(shè)計為例，從三“HUA”數(shù)學(xué)落實學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過實踐活動作業(yè)，讓學(xué)生親身體驗了統(tǒng)計的全過程，感悟數(shù)據(jù)帶來的信息沖擊，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，達到了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵目標，讓學(xué)生真正的走進生活，從數(shù)學(xué)的角度去觀察、思考、表達自己對現(xiàn)實世界的認識，進一步培養(yǎng)提高他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。</p> 立足大單元，引領(lǐng)探“新”徑 <p class="ql-block ql-indent-1">展示活動結(jié)束后，數(shù)學(xué)教研員吳枚蔭老師對幾位老師的展示進行了精彩的點評。吳老師充分肯定了十一小教研片區(qū)展示交流的老師們的業(yè)務(wù)能力，表示這樣的教研形式很有意義，老師們坐在一起交流學(xué)習(xí)，氛圍輕松愉悅。本次教研活動主題與現(xiàn)在的“雙減”政策十分貼切，每個人的視角不一樣，每位老師在教學(xué)中的思考也各不相同。通過這樣的教研平臺，可以讓我們教師從不同角度去了解新課標理念下大單元作業(yè)設(shè)計的方式，打開思路、拓寬視野、摸清方向，為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、提高教學(xué)質(zhì)量夯實更堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳老師夸獎?wù)故窘涣鞯睦蠋焸兒苡眯?，都有自己的特色，將基礎(chǔ)性作業(yè)，創(chuàng)造性作業(yè)和拓展性作業(yè)進行分層設(shè)計，體現(xiàn)“雙減”政策，實現(xiàn)新課標的核心素養(yǎng)。同時指出一線老師做好第一手資料的收集，學(xué)生每天的作業(yè)就是老師的特色，體現(xiàn)出老師的教學(xué)風格。在展示交流時候要做到理論和實踐相結(jié)合，一定要有具體實例，使教研更加形象具體，有血有肉！</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，吳老師送給在場每位老師一句深刻的話：一個人可能走得很快，但是一群人會走得更遠！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明。此次十一小教研片區(qū)數(shù)學(xué)教研活動引發(fā)了數(shù)學(xué)老師們對整體單元作業(yè)設(shè)計更多的思考和探索，在此次活動過程中，教師們有收獲也有成長。相信在“新課標核心素養(yǎng)”理念的引領(lǐng)下，片區(qū)各校的老師們將更加努力探索大單元整體教學(xué)之“道”，在專業(yè)成長的道路上共學(xué)、共研、共進，踔厲奮發(fā)，面對挑戰(zhàn)，有備而往，共譜華章！</p> <p class="ql-block">編輯：陳泓霏</p><p class="ql-block">審核：袁 瑩 李 珍</p><p class="ql-block">簽發(fā)：王建春</p>