<p class="ql-block">晚秋時(shí)節(jié)秋意漸濃，太行山群山環(huán)繞，奇峰突兀，臺壁交錯(cuò)，郁郁蔥蔥。斷崖與綠帶層次分明，具有強(qiáng)烈的樸實(shí)渾厚審美意境，群峰崢嶸，陽剛勁露，臺壁交錯(cuò)，姿態(tài)萬千，山里山外隨處可見的是全國各地的游客，深秋行走在石板巖山水之間，寫生的人們、樸實(shí)的村民、裊裊炊煙的人家，體味著人間煙火。</p> <p class="ql-block">我叫趙松，是濟(jì)南市長清區(qū)文昌中心小學(xué)的一名美術(shù)老師，在亓延慶老師帶領(lǐng)下，來到南太行萬仙山郭亮景區(qū)進(jìn)行寫生學(xué)習(xí)。此次寫生為期八天，帶回來的是滿滿的收獲和難忘的回憶。初到太行山，被它的大陡壁、大斷崖所震撼，寫生過程中，通過第一天的繪畫經(jīng)歷，慢慢了解了對太行山的繪畫方法，寫生狀態(tài)進(jìn)入較快。教研評畫的時(shí)段，亓老師指導(dǎo)我們，要放松心態(tài)融入太行山，要達(dá)到看山不是山的境界，才能畫出自己的得意作品。通過評畫和與其他老師學(xué)習(xí)溝通，彼此間得到了很好的交流探討，我的繪畫觀念及表現(xiàn)形式都得到了較大的啟發(fā)與提升，是一次不可多得的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block">通過這次寫生之行，我對于寫意山水筆墨語言的體現(xiàn)還在于畫作中給人深究探尋的求知欲望，形成了“觀山多面”的美學(xué)效果，也烘托出了山水思想的表達(dá)意境。雖然作品不盡完美，但是體現(xiàn)著我進(jìn)步的腳印，也是我追夢的步伐。</p>