“百花齊放展風采，立足課堂促成長”—長垣市魏莊街道參木社區(qū)學校語文組三、四年級聽評課活動紀實

繁華?荼蘼

<h3>　　盛開的花朵美不過教師的笑顏，秋日的暖陽抵不過教研的火熱。為了落實雙減，加強教師交流、合作、互補，轉變教學觀念，提升教學水平，促進專業(yè)成長，全面提高教育教學質量。本著 “互相學習，互相幫助，共同提高”的原則，長垣市魏莊街道參木社區(qū)學校語文組三、四年級展開了聽評課活動。</h3> <h3> 《麻雀》崔玉鳳老師注重“閱讀教學策略”的指導，以讀促講，以讀悟情，讓學生在讀中學到方法，達到學習的目的。在引領學生聯系上下文學習時，讀懂文中的詞句，通過自問自答、互問互答的方式進行自主學習和匯報交流。相互啟發(fā)，深入探究老麻雀保護幼兒的急切心情和敢于與敵人作殊死搏斗的無畏氣概，進而領悟“親子”“母(父)愛”力量的強大。</h3> <h3>　　《王戎不取道旁李》是一篇文言文。文章短小，卻蘊含著深刻的道理。因為四年級學生很少接觸到文言文，因此，徐佳佳老師在教學中首先通過多次的朗讀，引導學生把文言文讀通順、讀正確、讀明白，然后引導學生掌握學習文言文的方法，最后抓住“樹在道邊而多子，此必苦李”這一關鍵點，引發(fā)學生的思考，在辨析中感知“我們要仔細觀察，善于思考，有自己主見，不隨波逐流”的道理。</h3> <h3> 《盤古開天地》是一篇神話故事，王亞茹老師，先讓學生借助插圖了解盤古開天地的故事，然后引導學生發(fā)揮想象感受神話故事的神奇與獨特之處，接著讓孩子們體會盤古的開創(chuàng)精神和勇于獻身的美好品質，最后給學生們推薦《中國古代神話》這本書，讓他們閱讀并制作讀書卡。</h3> <h3> 《四季之美》一課按照一年四季的順序描寫了各個季節(jié)不同時間的景致。龐笑琪老師以視頻導入的方式使學生感受四季不同時間、不同景物的動態(tài)變化，學生通過欣賞圖片，朗讀聯想體會作者獨特的審美情趣和獨具韻味的語言風格。</h3> <h3>　　《胡蘿卜先生的長胡子》是一篇簡單易懂的童話。開放式結尾給學生留下更大的想象空間。本課教學林靜娜老師，給予學生更多的自主學習時間，以同桌合作、小組合作的形式來進行學習，讓學生運用上一課學到的預測方法閱讀故事，在閱讀中學會思考。其次，引導學生在想象中編講故事，培養(yǎng)想象力及語言表達能力。</h3> <h3> 本單元學習的閱讀策略是“預測與猜想”，因此，《總也倒不了的老屋》這一篇緊緊圍繞“預測”展開。在教學時，李京京老師以“閱讀和發(fā)現”為線索。引導學生通過邊讀旁批邊讀故事，能運用課本中提供的預測方法、預測的依據來學會預測，能續(xù)寫文章。</h3> <h3>　　《美麗的小興安嶺》苗文婧老師通過讓學生抓住“關鍵句”來了解文章的內容，了解課文按照時間順序來寫，講述了小興安嶺一年四季美麗的景色，通過講述小興安嶺春天美麗的景色，讓學生學會學習方法，其他季節(jié)讓學生自主學習，合作探究！通過配樂朗讀從而感受小興安嶺的美！抓住關鍵語句從而運用到寫作當中！</h3> <h3>　　課后老師們對這一節(jié)課進行交流討論，指出其中的亮點和不足，集體聽評課能促進彼此的進步，相互學習，取長補短，更好的服務于教學。</h3> <h3>　　每一次的活動，都是一種鍛煉；每一次的聆聽，都是一種成長；每一次的研討，都是一種收獲；每一次的學習，都是一種突破。這次聽評課活動，為教師們提供了一個觀摩、學習、提高的平臺，使教師們分享、學習了彼此的教學經驗和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展和教學質量的提升，從而更好地服務學生！</h3>