《開開心心上幼兒園》主題課程故事——幼兒園里的“門票”

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課程的由來? 　　《指南》中指出三至四歲幼兒應該情緒比較穩(wěn)定愉快，這正好對應我們主題中高高興興這一詞。要讓孩子在完成脫離家庭來到集體中保持穩(wěn)定的情緒，只有情緒穩(wěn)定，我們才能后續(xù)開展主題豐富的活動。幼兒從家庭中到幼兒園來，在前期對于幼兒來說，他們的話題必定離不開家庭與幼兒園，家里有什么幾口人幼兒園有什么誰是我的朋友，我最喜歡的玩具是什么？相對于簡單的家庭關系復雜的集體關系對我們的孩子來說更是一種挑戰(zhàn)。那如果我們近期共同探討幼兒關注度較高的話題那幼兒的語言溝通能力與社會交往能力必定有所發(fā)展。由此我們開展了《開開心心上幼兒園》這一主題。 課程目標 原目標：1.認識并熟悉幼兒園老師同伴初步了解幼兒園活動的基本常規(guī)2.愿意參加班級活動，能適應幼兒園集體生活3.對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園修改后目標：1.認識并熟悉幼兒園老師同伴初步了解幼兒園活動的基本常規(guī)2.愿意參加班級活動，能適應幼兒園集體生活3.喜歡幼兒園的朋友、食物、玩具，喜歡上幼兒園 課程實施 小班新生班級的第一天是我們的親子活動，孩子們跟隨著爸爸媽媽來到幼兒園，參與了很多有趣的活動，每一位孩子都對著幼兒園的生活充滿了美好的期待與憧憬。 可惜好景不長，開學典禮結束之后，孩子們發(fā)現爸爸媽媽們不在了，幼兒園只剩下自己，那種惶恐不安的情緒慢慢縈繞在孩子的心頭。 線索一：我的幼兒園有什么 孩子們參觀幼兒園，在老師的陪同下，大致的了解了幼兒園有什么。 小插曲來了！ 在入園不久，有一位小朋友突然傷心的哭了起來。其他的孩子紛紛向老師打起了“報告”“老師，周景堯哭了！”我們立刻上前詢問孩子發(fā)生了什么事情，孩子指著自己衣服說“我的門票不見了！”原來是孩子身上的姓名貼弄丟了。這張橙色的姓名貼是開學前我們班級三位老師想快速認識孩子，所以做了姓名貼請我們的家長貼在孩子的衣服上，有的孩子的爸爸媽媽就和孩子們說這是幼兒園老師發(fā)給孩子們的門票和禮物，只要貼上這個門票貼才可以進去幼兒園做游戲哦 現在周景堯發(fā)現自己的姓名貼弄丟了，非常傷心難過就哭了。我們知道原因后，立刻請小朋友們幫助我們他，這么重要的東西弄丟了可怎么辦呀？小朋友們紛紛說道讓老師再給他做一個，我們給孩子重新寫好名字貼在他的衣服上，他立刻不哭啦?？匆姾⒆觽儗@個事件的關心度，我們立刻抓住這一契機，和孩子們討論起來關于門票的話題。 這個橙色的貼紙在孩子們心目中到底是什么呢？安安說：“這是老師送給我們的禮物”哥哥說：“是老師邀請他們來（幼兒園）里做客的東西”李沐宸說：“有這個可以玩（滑滑梯）”知夏說：“有了這個才能玩玩具，沒有就不能玩”桑奕說：“有了這個才能進幼兒園?！?lt;/p> 原來大家認為這是老師送給他們的禮物，是他們可以上幼兒園的“門票”，可以進入幼兒園的秘密武器。我們又繼續(xù)提問“門票有什么作用呢？”孩子認為有門票就可以玩玩具，玩滑滑梯，有自己的小椅子。也有個別的孩子了解門票是進入一個玩的地方，借此機會，我們請幼兒貼上自己的門票，一起參觀了我們的幼兒園。 這一次我們不僅僅只是參觀，有些地方停留的時間比較長，更深入的體驗幼兒園里的一些器械玩具等 但沒過幾天，姓名貼就不粘了，紛紛從衣服上掉落了，許多孩子都發(fā)現了這個問題，表示老師送的禮物弄丟了，不開心。 于是我們引導孩子，除了這張“門票”，我們還在班上還有其他的“門票”哦，這個禮物也可以讓小朋友們進入班級哦，請大家找一找吧！孩子們興奮的在班級里找了起來，其中安安發(fā)現班級門口有一個掛照片的地方，每天老師都會讓她掛了照片之后才可以進入班級，這一張紙照片就像一張張小“門票”，可以讓孩子們進入班級。發(fā)現了這個秘密的孩子分享后，其他孩子開始在班級其他地方都找起了自己照片。孩子們表示這里有自己的毛巾、口杯、小床、柜子、桌位都特別的開心。 班級里是有一人一個“門票”標記的，孩子們不會拿錯自然就不會發(fā)生爭執(zhí)，但來到戶外，我們發(fā)現了一個問題。在參觀幼兒園中，孩子們最感興趣的就是滑滑梯了，他們基本每天都想出來玩幾次，但是在玩的過程中，孩子們擠來擠去非常的危險。 于是我們老師首先想到了分組進行游戲，但小班的孩子們不能理解什么叫分組游戲，以為自己不能再出去玩滑滑梯了，暫時被留在班級里的孩子很多都哇哇大哭，或者生氣。針對這個問題，我們立刻展開了討論。我們拿出了之前橙色的汪煜凱姓名貼（小朋友的學號是1號），請小朋友們觀察，這張“門票”上前面部分（數字）和后半部分（文字）是一樣的嗎？孩子們雖然不能說出數字和文字的區(qū)別，但是他們是能夠區(qū)分這兩樣東西是不一樣的，（也個別幾個孩子可以說出有一個數字1）。 于是我們立刻引入按學號排隊這個常規(guī)，請小朋友們按照學號順序一個一個排好隊，一起來到滑滑梯。同時我們在班級里開展了社會活動《滑滑梯要怎么玩》，請幼兒們看圖片自己說一說我們要怎么安全的玩滑滑梯。最后孩子們得出總結，1.排好隊一個接一個玩滑滑梯既安全又快速。2.玩文明玩滑滑梯，不要做危險的動作。 線索二——幼兒園里的朋友 隨著時間的流逝，在幼兒園一起度過三周左右的時候，我們發(fā)放了親子調查問卷，請孩子們想一想，幼兒里哪里最讓你覺得有趣，開心呢？ 經過統計，孩子們認為在幼兒園里和小朋友一起玩最開心，寧寧突然說：“我想邀請人家到我們家去玩”。大家都覺得只在幼兒園玩還不夠，于是我們一起延伸了新的活動，去好朋友家做客吧。那如何邀請好朋友到自己家做客呢？有的孩子說我們可以畫一張門票，于是我們先請孩子畫一畫屬于自己的門票。 由于小班的孩子表征能力還不夠強，所以他們繪畫的門票其他家長和幼兒不是很能明白。我們先一起收集各種各樣的門票。 請幼兒上來分享自己收集的門票 通過觀察一起探究了如何做一張門票，門票上都會有什么內容和信息呢？之后家長和孩子一起制作了做客所需的“門票 ”。 等我們收集完門票之后，在我們主題的最后一周我們請幼兒自己選一選，我喜歡的“門票”，之后再請家長們帶著孩子去其他小朋友家做客，孩子們紛紛帶著自己的門票，來到小伙伴家做客。 周末和好朋友的約會！ 在整個活動中，孩子們最后給予我們的評價中，我們看見他們都能夠開開心心來幼兒園?？赡苡械暮⒆幼铍y忘的是幼兒園的滑滑梯，也有的孩子最難忘的是幼兒園各種各樣有趣的活動，又或者是有自己最喜歡的朋友、老師。 雖然我們主題課程雖然已經結束，但是我們依然會在區(qū)域活動和自主游戲環(huán)節(jié)，以及日常生活中堅持養(yǎng)成好習慣。在游戲中了解幼兒園的常規(guī)，并能做到基本遵守，最終達到能開開心心上幼兒園。