“童”心同向共創(chuàng)未來

為了搭建園際交流活動(dòng)平臺(tái)，提高片區(qū)教師教育教學(xué)能力，加快教師專業(yè)化發(fā)展。充分發(fā)揮市示范幼兒園的引領(lǐng)和輻射作用。以送教下園為平臺(tái)，通過實(shí)地互動(dòng)交流，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)園所之間的合作與成長。實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡發(fā)展。強(qiáng)教育，興漢南學(xué)前教育系列活動(dòng)——“童”心同向共創(chuàng)未來，于2023年10月31日由經(jīng)開區(qū)教育局主辦，經(jīng)開區(qū)博雅幼兒園承辦，在東荊幼兒園開展。 　　區(qū)教育局綜合業(yè)務(wù)科領(lǐng)導(dǎo)、博雅幼兒園、紅江幼兒園、漢南育才幼兒園、東荊幼兒園各園園長、教科研骨干及教師參加此次活動(dòng)。 會(huì)場簽到 　　教有研，研有思，篤而行。時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有教研的芳華，沉香流年。 經(jīng)驗(yàn)分享：走進(jìn)課題愛上研究 　　“科研促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念，而做好教科研更是教師專業(yè)發(fā)展的幸福橋梁，教研融合，實(shí)踐創(chuàng)新，從而引領(lǐng)教師走上專業(yè)成長之路。 應(yīng)樂霞老師分享她的課題成長之路——《走進(jìn)課題，愛上研究》真正實(shí)現(xiàn)了“為教而研、以研促教“的目的。 感謝應(yīng)老師用自己的經(jīng)歷告訴我們，教研之路雖難，但不懈的努力，執(zhí)著的追求，也會(huì)收獲滿滿。相信唯有那份真心，那份純粹，才能在幼教之路上做得更遠(yuǎn)。 教研現(xiàn)場：建有樂趣 ?構(gòu)有深度 　　合理設(shè)計(jì)建構(gòu)游戲是提高幼兒之間的合作水平的主要策略。首先，教師引導(dǎo)幼兒共同參與討論，選出大家感興趣的建構(gòu)主題。其次，創(chuàng)設(shè)不同類型的建構(gòu)游戲主題,促進(jìn)幼兒合作經(jīng)驗(yàn)和技能的發(fā)展。再次，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。在相關(guān)行為準(zhǔn)則的規(guī)范下，與同伴相互協(xié)商與配合下達(dá)成建構(gòu)游戲活動(dòng)的目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)造更多的合作機(jī)會(huì)。 幼兒注意力集中比較短，若是活動(dòng)時(shí)長過長，幼兒可能會(huì)失去耐心，活動(dòng)時(shí)長太短，幼兒無法投入到游戲當(dāng)中，更不可能完成高水平的合作。所以，教師有必要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，為幼兒提供適當(dāng)?shù)慕?gòu)游戲活動(dòng)時(shí)間，使得幼兒能夠有充足的時(shí)間有計(jì)劃地與同伴展開交流與合作活動(dòng)，有更多的協(xié)商與思考的時(shí)間，強(qiáng)化幼兒與同伴之間的交流與互動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。 推進(jìn)幼兒之間更好地進(jìn)行交流與互動(dòng)，推動(dòng)幼兒更深層次合作能力的發(fā)展，教師可以將幼兒的建構(gòu)作品進(jìn)行原場地保留或是多角度拍照進(jìn)行留存，在之后的游戲評(píng)價(jià)中發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，激發(fā)幼兒互相交流作品的興趣。教師大膽鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法和看法，有利于引導(dǎo)下一階段的建構(gòu)游戲，讓幼兒有意向性合作游戲轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)性協(xié)同行為游戲，全方位提高游戲的質(zhì)量與水平，發(fā)展幼兒高效的合作行為。 圓桌論壇：思辨篤行 ?互助互研 　　正如勃雷克說:“一粒沙里看出一個(gè)世界，一朵花里有一個(gè)天堂”，聚焦問題，方能靶向發(fā)力。前期，東荊幼兒園結(jié)合實(shí)際情況，提出了園所教研困惑。 問題1：教師如何進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)？ 　　幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取得事半功倍的教育效果。 　　問題2:幼兒園沒有平行班，如何合理安排設(shè)計(jì)戶外大循環(huán)？ 　　通過解答我們了解了，活動(dòng)前期，老師們需根據(jù)大、中、小班各年齡段幼兒的健康領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)關(guān)注幼兒個(gè)體差異，并結(jié)合園所場地布局規(guī)劃運(yùn)動(dòng)路徑，為幼兒提供豐富有趣的材料，創(chuàng)設(shè)平衡、跳躍、投擲、翻滾、綜合障礙等區(qū)域，使走、跑、跳、鉆、爬、滾等基本動(dòng)作融入其中，滿足幼兒肢體均衡發(fā)展的需要。 孩子們能在木梯、波速球、平衡板等有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走;能在較高或較窄的平衡木上平穩(wěn)地走一段距離，這樣的鍛煉，提高了幼兒身體的平衡性和靈活性。身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳?；蛑芸缣^一定距離、一定高度的跨欄等，這些運(yùn)動(dòng)能提高幼兒的彈跳力和身體的協(xié)調(diào)性。此外，老師們還需要根據(jù)幼兒園體能運(yùn)動(dòng)預(yù)設(shè)情況，結(jié)合各年齡段幼兒的身心發(fā)展目標(biāo)投放適宜的器械材料，科學(xué)設(shè)置每一塊運(yùn)動(dòng)區(qū)域、合理規(guī)劃幼兒體能活動(dòng)路線。 　　問題3:自主游戲中如何讓孩子的游戲玩出水平和發(fā)展？ 　　首先，要有正確的兒童觀。在自主游戲中，我們要徹底地改變以往的“教師游戲幼兒”的情況，讓幼兒在游戲中“自由選擇”“自主展開”“自發(fā)交流”，真正體現(xiàn)游戲的本質(zhì)：自由意志的體現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)幼兒在游戲中的主體地位。同時(shí)，還要尊重每個(gè)幼兒的發(fā)展速度、發(fā)展水平等個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。 其次，要有正確的發(fā)展觀。幼兒階段是一個(gè)人一生中身心發(fā)展的重要階段，其重要性主要表現(xiàn)在它的基礎(chǔ)性上。所以，作為教育的基礎(chǔ)——幼兒教育，不但要為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)，更應(yīng)在挖掘幼兒發(fā)展?jié)摿Φ倪^程中，著眼于他們的可持續(xù)發(fā)展。在幼兒自主游戲活動(dòng)中，我們要將重點(diǎn)放在。愉快的情緒體驗(yàn)、良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒成長的價(jià)值上，重在培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)造能力，塑造幼兒健全的人格。 　　此次教研活動(dòng)，大家都能各抒己見，暢所欲言，碰撞出了智慧的火花，希望今后多多加強(qiáng)園際間的交流，攜手相伴共同提升。 領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：理念提升融合共進(jìn) 　　本次活動(dòng)圓滿結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)精彩點(diǎn)評(píng)并給予殷切的希望，我們一定時(shí)刻銘記，攜手相伴成長。 　　金秋十月，是一場花開的盛宴，是希望的綻放。十月，我們?cè)谂χ惺斋@進(jìn)步，在奮斗中收獲幸福。今后，我們將揚(yáng)帆奮進(jìn)，在奮斗中感受力量，在前行中尋找方向，在堅(jiān)守中收獲成長。我們將繼續(xù)同頻共振，同心共育，奮力譜寫經(jīng)開（漢南區(qū)）學(xué)前教育新篇章。