<p class="ql-block">二寶今天回來很興奮，張口就說:媽，我們數學老師人真好！</p><p class="ql-block">我說:咋好了？</p><p class="ql-block">他說:今天我們上數學課時，唐老師看我們太累了，就讓我們趴桌上休息一分鐘！不像別的老師，明看你很累了，還讓你讀，讓你做！</p><p class="ql-block">噢，原來如此！小孩的世界就是這么簡單！</p> <p class="ql-block">"一分鐘"的事雖小，但卻給二寶帶來了不一樣的變化:每次說起唐老師，語氣是驕傲的、眼神是賊亮的、數學的學習熱情是高漲的，成績也一次一次拔高的！</p> <p class="ql-block">短短的"一分鐘"，小小的一件事，卻也給我的教學帶來了深深的思考:對于一個老師來說，這樣的做法何其平常，但孩子感受到的是理解、是尊重，是愛護。那在我的教學日常中，我該如何做好這"一分鐘"？如何讓我的學生們感受這份理解、尊重、愛護呢？</p><p class="ql-block"> 過去下課的時候，如果正講一半，我會落課堅持講完，哪怕下一節(jié)課的老師已立于教室門外?，F(xiàn)在我聽到鈴聲，會對孩子們說:下課了，休息一下，去校園轉轉，放松放松！</p><p class="ql-block">若是正趕上第四節(jié)，放學的鈴聲一響，我立馬停講，笑著對孩子們說:快跑，做今天干飯的第一人！看著孩子們興沖沖的沖出教室去干飯，有著十三四歲孩子該有的率真，我覺得又真實又美好！</p> <p class="ql-block">燉了一鍋冰糖雪梨水，端到教室，和孩子們分享；沖雞蛋茶了問孩子們誰要喝，可以多沖一些；孩子們希望作業(yè)能分層布置，好建議，采納！晚上第三節(jié)讀10分鐘英語，孩子們讀的特響亮，投入！開始沒把握好時間，放學晚了，孩子們寫紙條告訴我他們的感受，和孩子們商量后，時間做了調整，同學們讀的特認真；買了勵志小條，順手貼在某個學生的書本扉頁上；某同學"哭"字當頭，單獨聊聊，告訴她不含嘲諷的"批評"不是在貶低你，而是指正，不代表不喜歡你；某同學因調座位，有點小想法，對他說，你不覺得你這個座位干擾特少更宜于學習？恍然開悟，積極學習；對一撥暫時學習狀態(tài)不佳的同學，連開三道會，加加油鼓鼓勁，地理、生物等幾科老師接連夸贊……</p> <p class="ql-block">點點滴滴，不一而足。我沒有感覺到孩子們更不乖、不懂事了，相反覺著孩子們勁頭更足了！</p> <p class="ql-block">有時候，可能有個別的孩子頑劣；但更多的時候，也許不是孩孑們不夠好，不夠懂事，也許是我們太過高高在上，太過自以為是。</p><p class="ql-block">"一分鐘"，何樂而不為呢？更有古人神助攻:親其師，方信其道也！讓我們樂而為之吧！</p><p class="ql-block">讓我們的孩子們成長為"心中有愛，眼里有光，腳下有力量；談吐有智慧，做人有底線，行事有格局"的人吧！</p>