舉勢賦能，行穩(wěn)致遠(yuǎn)——朝陽街道小學(xué)語文組“說作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)”比賽活動(dòng)

鳳城小學(xué)

為貫徹市縣兩級教學(xué)工作會(huì)議精神，落實(shí)《高密市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革行動(dòng)方案》和2023年高密市教體局重點(diǎn)教育民生實(shí)事項(xiàng)目，深入研究作業(yè)功能，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、評價(jià)，切實(shí)減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。特定由街道組織成立評委組，10月27日于鳳城小學(xué)進(jìn)行街道初賽。 教者若有心，學(xué)者必得益。布置作業(yè)是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。10位老師展示了優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)，展示的作業(yè)內(nèi)容豐富，形式多樣，每個(gè)老師的設(shè)計(jì)都別具一格，有重點(diǎn)，有亮點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，作業(yè)設(shè)計(jì)富有層次性、實(shí)踐性和趣味性，在作業(yè)實(shí)踐中落實(shí)“雙減”政策，滿足了不同層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能的開發(fā)，讓學(xué)生在獨(dú)具匠心的“雙減”作業(yè)中愉悅身心。參會(huì)老師們認(rèn)真聆聽，仔細(xì)記錄，拍照學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)的引領(lǐng)作用。 認(rèn)識作業(yè)和核心素養(yǎng)關(guān)系。作業(yè)是核心育人的平臺，對作業(yè)與課標(biāo)的關(guān)系主題要理順，單元作業(yè)與課時(shí)作業(yè)關(guān)系，教學(xué)評一致性的關(guān)系和觀點(diǎn)要上升到課標(biāo)。 作業(yè)與“雙減”背景結(jié)合，更能推動(dòng)“雙減”背景下作業(yè)的設(shè)計(jì)，兩者之間的沖突和矛盾的平衡點(diǎn)在什么地方，關(guān)注作業(yè)與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，有助于提高成績。 作業(yè)類型從不同角度、緯度進(jìn)行設(shè)計(jì)，課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、書面與非書面、課上與課下、分層作業(yè)及個(gè)性化作業(yè)，不同層次的作業(yè)與面向全體學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該相結(jié)合，同時(shí)也要有個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)。 作業(yè)的評價(jià)。評價(jià)工具進(jìn)一步設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)好，評價(jià)主體要明確，如何使用、怎么操作、批改反饋還需要思考設(shè)計(jì)。比如，經(jīng)過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生達(dá)成度不高或有欠缺時(shí)，要針對缺口進(jìn)行設(shè)計(jì)、進(jìn)行補(bǔ)充、進(jìn)行思考。 跨學(xué)科融合作業(yè)。將作業(yè)與信息技術(shù)、地方課程、國家課程相結(jié)合也是一個(gè)方向，要思考研究并實(shí)踐。 聽說教學(xué)與作業(yè)要聯(lián)系起來。教學(xué)要求要提高，小學(xué)語文教學(xué)也要有動(dòng)向有思考。 本次街道小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)展示活動(dòng)為語文老師們提供了一個(gè)相互交流、探討、展示自我風(fēng)采的平臺，是一次既成功又具有指導(dǎo)性的作業(yè)研討活動(dòng)。我們每一位參會(huì)老師都深有體會(huì)，受益匪淺。今后，我們將進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，繼續(xù)探究特色作業(yè)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展助力前行！