教有所得，研有所獲

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澧浦初中語(yǔ)文教研組專題活動(dòng) 　　“潛心教研勤探索，扎根教學(xué)促提升”。為了提升教師的教學(xué)能力，把握教學(xué)方向，打造高效課堂，2023年10月24、25日，我校語(yǔ)文組全體教師于線上參加了浙江省初中語(yǔ)文新課標(biāo)“關(guān)鍵問(wèn)題解決”專題研訓(xùn)活動(dòng)。本次研訓(xùn)活動(dòng)以“單元整體教學(xué)實(shí)踐”為主題，聚焦課堂關(guān)鍵問(wèn)題，研思并舉，提升教師教學(xué)能力。 Part1.單元視野下的單篇教學(xué) 　　張敏老師的《中國(guó)人失掉了自信力了嗎？》這堂課，一方面讓學(xué)生接觸了駁論文的基本寫法，另一方面也體會(huì)到了魯迅雜文中尖銳犀利，富于戰(zhàn)斗性嘲諷意味的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受文章中表現(xiàn)出來(lái)的愛憎分明的思想感情和愛國(guó)的情懷。 　　方夢(mèng)迪老師的《論據(jù)的選擇和使用》從"如何選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)″和“如何運(yùn)用論據(jù)"兩個(gè)方面給學(xué)生做了很好的指導(dǎo)，并利用所學(xué)制作評(píng)價(jià)清單促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，將知識(shí)落實(shí)到運(yùn)用中。 　　張李恬子老師的《白楊禮贊》帶領(lǐng)學(xué)生走入散文世界。張老師聚焦“托物言志”這一核心知識(shí)，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支架，同時(shí)勾聯(lián)《一棵小桃樹》等課文，引導(dǎo)學(xué)生層層深入探究、品味課文的情思。 　　張芳艷老師為學(xué)生帶來(lái)的AI體驗(yàn)課生動(dòng)有趣。學(xué)生在“一幅圖”“一句話”“一次問(wèn)答”“角色扮演”以及“腳本講解”等多種學(xué)習(xí)任務(wù)中不斷構(gòu)建自我知識(shí)庫(kù)，既感受了哲理散文的特點(diǎn)。也思考了生命的真諦。 Part2.專家交流與指導(dǎo) 　　25日上午，我校語(yǔ)文組全體教師繼續(xù)線上學(xué)習(xí)。 杭州市云谷學(xué)校的李明和張柳春老師以八年級(jí)上冊(cè)回憶性散文、傳記單元為例，向我們介紹了“構(gòu)建核心知識(shí)理解的大單元設(shè)計(jì)”。從宏觀核心知識(shí)的提取到具體學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計(jì)等方面，向我們展示了他們的實(shí)踐探究。 湖州市南潯區(qū)和孚中學(xué)的曹嘉軒老師以2023年麗水卷“夢(mèng)回繁華”一題為例，向我們展示了如何從學(xué)習(xí)試卷到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)……專家和老師們從實(shí)踐案例出發(fā)，呈現(xiàn)和展示了他們?cè)趩卧w教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題及解決方案，比如：如何提取大概念、如何設(shè)置子任務(wù)、如何提供學(xué)習(xí)支架和評(píng)價(jià)反饋等方方面面的問(wèn)題。 浙江省教育廳教研室的章新其老師基于一線語(yǔ)文教師的困惑，提出本次研訓(xùn)聚焦于“如何在單元視野下開展單篇教學(xué)”，并從以下三個(gè)方面提出要求：01 單元教學(xué)是課程育人的要求02 單元教學(xué)的實(shí)質(zhì)是“整合”03 整合離不開扎實(shí)的單篇教學(xué) Part3.教師學(xué)習(xí)心得 　　大概念是單篇教學(xué)和單元教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，它能夠聚合各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)包含的知識(shí)、技能和策略，勾連教材單元內(nèi)外的相關(guān)文本使它們產(chǎn)生關(guān)聯(lián)和意義，重塑教材單元的邏輯順序和結(jié)構(gòu)空間，將教材單元轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)單元，體現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)群的基本特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)要求，從而避免單篇教學(xué)和單元教學(xué)的碎片化和膚淺化。學(xué)習(xí)任務(wù)之間呈現(xiàn)相輔相成、層層遞進(jìn)的關(guān)系，才能體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文關(guān)鍵能力逐級(jí)發(fā)展的水平和梯度。同時(shí)我們要深入分析閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、課外古詩(shī)詞誦讀等板塊之間的聯(lián)系，運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)任務(wù)連接單篇教學(xué)和單元教學(xué)、整合教材單元體例，為學(xué)生提供完整的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)。（青年教師吳彥泓） Part4.教師學(xué)習(xí)風(fēng)采 　　我校語(yǔ)文教研組全體教師積極參加并學(xué)習(xí)了本次研訓(xùn)的線上直播活動(dòng)，從教學(xué)案例與專家指導(dǎo)中，更新了自己的教學(xué)理念，明確了教學(xué)重點(diǎn)和方向。 教以潛心，研以致遠(yuǎn)。在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們語(yǔ)文教師會(huì)在教研道路上砥礪前行。