“大單元”初踐——校園開(kāi)放日暨鄠邑北小“名校+”人人過(guò)關(guān)課數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（二）（副本）

梔子花開(kāi)

秋意漸濃晴方好，奮蹄揚(yáng)鞭正當(dāng)時(shí)。為了更好地貫徹新課標(biāo)教育理念，認(rèn)真落實(shí)雙減政策，扎實(shí)推進(jìn)“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”，正確認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)和大單元教學(xué)的關(guān)系，找準(zhǔn)站位，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性，真正實(shí)現(xiàn)教師基于學(xué)生主體的教學(xué)，北街小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了第二期的大單元教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行了七場(chǎng)精彩的公開(kāi)課展示。 　　四年級(jí)組大單元設(shè)計(jì)理念:《三位數(shù)乘兩位數(shù)》本單元是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算積的變化規(guī)律和常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系。我們四年級(jí)在設(shè)計(jì)大單元教學(xué)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生通過(guò)自己已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)去探究解決問(wèn)題注重讓全體學(xué)生經(jīng)歷將生活中的具體問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，并經(jīng)歷將抽象的數(shù)學(xué)模型用于解決具體問(wèn)題的過(guò)程。 　　燕妮老師執(zhí)教的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》本節(jié)課從復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中去引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，課堂中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的，充分理解并能整理歸納總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又用于生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。 　　蔣乃毅老師執(zhí)教的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《積的變化規(guī)律》，本節(jié)課從觀察發(fā)現(xiàn)→大膽猜想→舉例驗(yàn)證→總結(jié)規(guī)律→拓展運(yùn)用，去引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。課堂中注重讓學(xué)生充分參與積的變化這個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，讓學(xué)生在大量的舉例、充分地觀察中去感悟積的變化規(guī)律，初步構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。 　　余維老師執(zhí)教的《常用的數(shù)量關(guān)系》能利用教材提供的情景，結(jié)合學(xué)生已有的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)找數(shù)量—理關(guān)系—用關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生充分地體會(huì)了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的含義及它們之間的關(guān)系，并利用數(shù)量關(guān)系解決了一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，形成初步的模型意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。 　　六年級(jí)組大單元設(shè)計(jì)理念：《分?jǐn)?shù)除法》本單元使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的含義，并能掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法、乘除混合運(yùn)算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。我校六年級(jí)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行大單元教學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者引導(dǎo)者。 　　李瑞老師本次執(zhí)教的是人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》。課堂上，她能循循善誘的指導(dǎo)學(xué)生，注重孩子們的自主學(xué)習(xí)，多樣化的教學(xué)方法拓展了孩子們的解題思路，同時(shí)她充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常之好 一年級(jí)組大單元設(shè)計(jì)理念： 《認(rèn)識(shí)鐘表》本單元充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內(nèi)容。本單元時(shí)間的概念比較抽象，我校一年級(jí)教師注重讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 　　陳卓娜老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)鐘表》，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍。課堂中抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串在一起。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 　　石蕊老師執(zhí)教的100以內(nèi)的加法和減法（二）《連加連減》通過(guò)實(shí)際情景建立連加連減教學(xué)模型，讓學(xué)生理解連加連減的具體含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，掌握用豎式計(jì)算連加連減的方法和簡(jiǎn)便寫(xiě)法。通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)情境以及不同形式的練習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。幫助學(xué)生鞏固算法，同時(shí)將口算與筆算有機(jī)結(jié)合，靈活選擇計(jì)算方法。講練結(jié)合，體驗(yàn)算法的多樣化和解決問(wèn)題策略的多樣化，使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加連減與生活的密切聯(lián)系，感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 　　魏小娟老師執(zhí)教的《加減混合運(yùn)算》能在連加、連減學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)類推，知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生探究加減混合筆算方法。課上老師充分利用教材提供的坐公交車的情景，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)找信息，提問(wèn)題，列算式，分析數(shù)量關(guān)系，最后正確的解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧，比較，掌握加減混合運(yùn)算筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高計(jì)算能力。 　　賈舒云老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題》，通過(guò)拍手游戲?qū)?，讓學(xué)生對(duì)幾比幾多（少）幾有了簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，通過(guò)講解例題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后通過(guò)更改問(wèn)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拔高，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中間量的認(rèn)識(shí)，并且培養(yǎng)了學(xué)生的的觀察思考能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，形成初步的應(yīng)用意識(shí)。 　　教師們的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，課堂互動(dòng)活躍，他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)有趣的情境，層層展開(kāi)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，在“學(xué)”中思考，讓知識(shí)變得鮮活，讓課堂充滿了情趣。他們都能注重分層作業(yè)的布置，真正將“雙減”政策落到實(shí)處。 　　課堂上，學(xué)生、聽(tīng)課教師、家長(zhǎng)評(píng)委專注投入的神態(tài)，使我們深刻地感受到各位授課老師的課堂魅力。 　　課后，教務(wù)處組織全體數(shù)學(xué)組成員大家召開(kāi)了“大單元”評(píng)課議課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委老師對(duì)幾位授課教師的課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，讓老師們受益匪淺。同時(shí)，家長(zhǎng)代表對(duì)幾位老師的課也給予了很高的評(píng)價(jià)。 　　本次“大單元初踐”活動(dòng)，教師們都理清了思路，也明確了方向，在“大單元教學(xué)”理念的指導(dǎo)下，以教材為例，以學(xué)生為本，有效落實(shí)核心素養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)雙減政策，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，探索教學(xué)方式的變革。數(shù)學(xué)教學(xué)路漫漫，教師們今后將繼續(xù)沿著單元整體備課的風(fēng)向標(biāo)繼續(xù)研究深度學(xué)習(xí)，共同打造有高度、有廣度、有溫度、有深度的數(shù)學(xué)課堂。