<p class="ql-block">為了加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，在“雙減”政策下，2023年10月31日，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)科教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組織了本學(xué)期的第二次教學(xué)常規(guī)檢查。</p><p class="ql-block"> 檢查小組對(duì)老師的常規(guī)和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。檢查的內(nèi)容包括：聽課本、備課本、《工作手冊(cè)》中的會(huì)議記錄、新課標(biāo)學(xué)習(xí)筆記和心得、育才講壇筆記、培優(yōu)轉(zhuǎn)差記錄、學(xué)生作業(yè)等。</p> <p class="ql-block">通過本次大規(guī)模的常規(guī)檢查，我們看到了希望，令人欣慰，但也存在不足之處，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：</p><p class="ql-block">一、教師教案</p><p class="ql-block"> 絕大多數(shù)老師在備課中能嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的備課要求去做，六步教學(xué)法的落實(shí)以及課后反思卻較好，體現(xiàn)了高效課堂理念，能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)。</p><p class="ql-block">二、學(xué)生作業(yè)的布置與批改</p><p class="ql-block">1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學(xué)生的差異,作業(yè)適量適度,布置時(shí)間符合要求。</p><p class="ql-block">2、教師對(duì)作業(yè)能批改及時(shí)、認(rèn)真，做到全批全改，有成績(jī)和有整潔的等級(jí)，有日期甚至還有批改評(píng)語。</p><p class="ql-block">3、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真、規(guī)范，作業(yè)整潔，次數(shù)合理。</p><p class="ql-block">三、教師工作手冊(cè)</p><p class="ql-block"> 凡手冊(cè)中應(yīng)填的內(nèi)容都能認(rèn)真填寫，書寫工整、詳盡、規(guī)范。</p><p class="ql-block">四、教師聽課記錄</p><p class="ql-block"> 全體教師都能按教導(dǎo)處安排積極聽課，聽課節(jié)數(shù)充足，聽課記錄詳盡，書寫工整，評(píng)價(jià)忠懇，建議科學(xué)。</p><p class="ql-block">五、不足與建議</p><p class="ql-block">1、本次教案還有個(gè)別老師缺復(fù)習(xí)、試卷講評(píng)教案。</p><p class="ql-block">2、個(gè)別老師不重視教學(xué)反思。個(gè)別教案的教學(xué)反思不夠詳細(xì)，沒能對(duì)本課的得與失及時(shí)做出總結(jié)。</p><p class="ql-block">3、個(gè)別老師不注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，有些還缺少眉批。</p><p class="ql-block"> 總之，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！</p>