<p class="ql-block ql-indent-1">采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己。為推動(dòng)我校學(xué)本課堂教學(xué)改革，促進(jìn)區(qū)域?qū)W校間師生互動(dòng)，搭建校際交流平臺(tái)，秉承“走出去、請(qǐng)進(jìn)來、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的原則，10月31日—11月1日我校與重慶市大學(xué)城第一小學(xué)校共同舉行了“攜手共進(jìn)謀發(fā)展，共創(chuàng)質(zhì)量再提升”活動(dòng)。</p> 他山之石——送課 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《聽說訓(xùn)練》：頭腦風(fēng)暴</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">向蓉副校長(zhǎng)率先垂范,到了我校來不及休息就投入課堂。給五年級(jí)一班孩子來了一次頭腦風(fēng)暴——聽記訓(xùn)練。一聽想畫面，二聽記句子，三聽?wèi)浘渥樱詈髮懴聛?。學(xué)生無不高度集中，腦、耳、手齊上陣，參與訓(xùn)練由膽怯到自信，記錄的句子由七零入落到完整無缺，進(jìn)步肉眼可見。接著讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事發(fā)展說理由,比較前文談發(fā)現(xiàn)，你言我語(yǔ)間，"寫語(yǔ)言有講究，寫動(dòng)作要連貫，寫句子有節(jié)奏，寫事情要完整"的寫作小竅門學(xué)生就不得而知啦。</p> <p class="ql-block"><b>《富饒的西沙群島》：輕言細(xì)語(yǔ)中的學(xué)本</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">丁曼曼老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》一課,緊緊圍繞"關(guān)鍵句"展開。首先師生共學(xué)第5自然段、找出關(guān)鍵句，借助思維導(dǎo)圖構(gòu)建其他句子與關(guān)鍵句的關(guān)系。接著將本文的重點(diǎn)段落第4自然段拋給學(xué)生，給學(xué)生清晰的自學(xué)提示，明確的互學(xué)要求，可循的展學(xué)步驟，孩子不知不覺地、有條不紊地成為課堂學(xué)習(xí)的主人。整個(gè)課堂，曼曼老師在學(xué)生的發(fā)言時(shí) 仔細(xì)傾聽，及時(shí)瞄準(zhǔn)學(xué)生的問題, 進(jìn)行有效地引導(dǎo)、歸納并板書，學(xué)生也在曼曼老師的組織下，積極主動(dòng)，學(xué)趣盎然、自信滿滿。</p> <p class="ql-block"><b>《相交與平行》：做一做中的學(xué)本</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">涂如玲老師在課堂上讓學(xué)生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動(dòng)進(jìn)行觀察思考，深刻理解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。特別是涂老師精心設(shè)計(jì)的在雙杠中找平行線，輕松突破了這節(jié)課的難點(diǎn)——理解同一平面。多種感官感受數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)情感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《國(guó)寶上的傳統(tǒng)色——中國(guó)綠》：跨學(xué)科中的學(xué)本</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">美術(shù)課堂上，羅茜老師通過學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué),互學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐紅、黃、藍(lán)中的什么顏色調(diào)出綠色，并且又通過黃、藍(lán)色的比例不一樣來體驗(yàn)不同的綠色,學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀作品,創(chuàng)造出了更偉大的《千里江山圖》。整節(jié)課引人入勝,教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了中國(guó)綠的世界。</p> 思維火花——微講座 <p class="ql-block ql-indent-1">下午，重慶大一小的送課團(tuán)隊(duì)帶來了四場(chǎng)微講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">微講座中，向校長(zhǎng)從學(xué)校層面暢談了她們十年的“學(xué)本”艱難歷程。三個(gè)備課團(tuán)隊(duì)教師從“學(xué)本課堂”的角度，對(duì)三堂課的學(xué)案設(shè)計(jì)進(jìn)行了設(shè)計(jì)解說。教學(xué)目標(biāo)的確定以及主問題的確定過程，各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的提示確定，都進(jìn)行了詳細(xì)介紹。講座后，我校教師就“何時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑為佳”“學(xué)、讀、寫與時(shí)間安排”“主問題設(shè)計(jì)原則”“有效解決孩子的困惑”等問題與大一小的送課團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了探討交流，大家都受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每一次學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)內(nèi)化于心的修行；每一次交流，都只為凝聚更好的教育力量。我校把每一次交流學(xué)習(xí)活動(dòng)作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的新契機(jī)，搭建交流平臺(tái)，凝聚教育智慧，用前進(jìn)的理念、用發(fā)展的眼光，助推教師成長(zhǎng)，助力教育發(fā)展，讓我們向下深耕，向上開花！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">圖文：張梅 鄒雨珈</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：張必慶 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">終審：唐安平 </p>