家校心心相印，共育陽光少年——萬渡小學“家校委員會”家長體驗學校生活紀實

魅力萬渡

情系少年，立德樹人追遠夢； 胸懷教育，參學悟道寄初心。 雖已深秋，暖意濃濃。11 月 2 日，萬渡小學“家校委員會”一年級到六年級的6位家長和雖已退休仍心系教育的趙明旺趙老師一行7人，在萬渡小學進行全天學校生活了解與感受，參與學校的教學制度與生活制度體驗。 參與教學制度，是首先讓“家委會”家長走進課堂聽課。這樣的活動，可以讓家長親身參與孩子的班級學習生活。家長或許不能聽懂有些知識，但一定能感受到班級的學習氛圍。身處真實教育情境之中，家長對教師的了解勢必會加深，對教師工作的理解也會增進，從而在心里信任與認同學校。 參與生活制度，就是讓家長走進學校，并可以走進餐廳，和老師們、同學們共同用餐。家長對學校最關(guān)心的便是“兩個堂”：課堂與食堂。學校選用安全衛(wèi)生的食材制作飯菜，讓學生和教師的飲食安全有保障，得到了大家的一致認可。 作為“家委會”成員，我有幸參與了這次活動，下面跟隨鏡頭來體驗學校全天的學習與生活…… 早上 7：00 一日之計在于晨——早讀一年級早讀 <h3>二年級早讀</h3> 三年級早讀四年級早讀五年級早讀六年級早讀干凈整潔的廚房 早上 7:20 排隊到餐廳用餐 同學們和老師一起用餐 早上 7:50 打掃校園衛(wèi)生 早上 8:00—8:30，早讀時間。 大家開始準備集體聽課 8:40—9:20，第一節(jié)課。 一年級，李娟華老師語文課“拼音整體認讀” 9:30—10:10，第二節(jié)課。 二年級，梁園園老師數(shù)學課“觀察物體” 10:10—10:40，大課間。　　每日勵志。梁啦啦老師分享偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士保爾·柯察金。保爾·柯察金是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公。保爾·柯察金經(jīng)歷了許多艱難困苦的時期，包括在車站食堂當雜役的困苦生活，參加紅軍參與革命斗爭，以及在傷病康復后投身國家建設和文學創(chuàng)作。他的形象體現(xiàn)了社會主義青年一代中最光輝最典型的特質(zhì)，即在國家和人民需要的時候，敢于并甘愿把自己的一切甚至生命，毫無保留地奉獻給祖國和人民。　　盡管時代變化，保爾·柯察金的精神永遠不會過時，他已成為銘刻在人們記憶中的一座歲月的豐碑。保爾·柯察金的名字是一個與時俱進、與時代同步的響亮名字，他所體現(xiàn)的精神，正是黨的最高利益、最根本利益和時代的精神，希望同學們向他學習，做一個對國家和社會有用的人。 操場慢跑廣播體操 10:40—11:20，第三節(jié)課。 三年級，紀曉華老師語文課《搭船的鳥》，培養(yǎng)同學們細心觀察與描寫能力 觀察貓偷魚小視頻后寫短文并分享 11:30—12:00，第四節(jié)課。 四年級，張金革老師科學課《食品保質(zhì)期的研究》 12:00午餐與休息時間。 分享、交流聽課心得體會。因為班級學生不多，老師可以照顧到每一個學生，課堂上同學們都有發(fā)言的機會！ 下午 2:20—2:50，第五節(jié)課。 五年級，李飛剛老師體育課，籃球知識，視頻講解籃球各種運球方式 3:00—3:30，第六節(jié)課。 六年級，楊巧麗老師數(shù)學課《“比”整理與復習》 下午 3:30—4:00，大課間。 每日朗讀。三年級同學吳婉茹、趙可欣朗讀《美麗的西沙群島》 慢跑做眼保健操跳繩活動 集體聽課結(jié)束，老師和同學們繼續(xù)上兩節(jié)延時課。大家分享心得，交流聽課感想及對學校教學提出建義，活動結(jié)束，真是緊張而充實的一天…… 　　夏丏尊先生曾言：“教育就像鑿池子，圓形也好，方形也罷，只要有水就是池塘。而教育必須有愛，沒有愛的教育就像沒有水的池塘，不能稱為教育。”通過家校共育，就能培養(yǎng)出陽光快樂、充滿活力、勇敢堅毅、真誠善良的好少年。 　　家長到學校體驗后，對學校的整體印象、教學質(zhì)量和教育資源等方面有了更深入的了解，總結(jié)為以下幾點：　　1. 校園環(huán)境優(yōu)美：家長們對學校的綠化、硬件設施和校園文化給予了高度評價。大家認為優(yōu)美的校園環(huán)境有助于培養(yǎng)學生良好的情操和積極的心態(tài)。　　2. 教學水平較高：家長們了解到學校的師資力量雄厚，教師專業(yè)素質(zhì)高，教學方法新穎，能充分調(diào)動學生的積極性。大家相信在這樣的環(huán)境下，孩子們能夠茁壯成長。　　3. 教育資源豐富：家長們了解到學校不僅擁有豐富的課外讀物、實驗器材等教育資源，還注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，開設了各類興趣班和社團活動。大家認為這有助于拓寬孩子的視野，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。　　4. 家校互動密切：家長們感受到學校高度重視家校溝通，積極搭建家校共育的平臺。大家認為這樣的互動有利于家長了解孩子在學校的生活和學習情況，也能讓家長更好地參與到孩子的教育中來。　　5. 學生素質(zhì)較高：通過觀察和與學生交流，家長們認為學校的學生文明禮貌、熱情開朗，具有良好的團隊精神和合作意識。他們相信在這樣的氛圍中，孩子們能夠?qū)W會與人相處，成長為有道德、有責任心的社會人才。　　6. 安全管理嚴格：家長們對學校的安保措施表示滿意，認為學校在保障學生安全方面做了充足的工作。每天晚上在校教職工不少于10人，大家表示放心將孩子交給這樣的學校，相信孩子在學校能夠得到充分的關(guān)愛和保護。　　總之，家長到學校體驗后，對學校的各項工作給予了高度評價，認為學校為學生提供了一個優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。大家相信在這樣的條件下，孩子們能夠成長為有知識、有能力、有擔當?shù)纳鐣氯?。同時，大家也期待學校在今后的發(fā)展中繼續(xù)努力，為我國教育事業(yè)做出更大的貢獻。 　　學校將進一步探索“家委會”在小學生教育和家校共育中的運用，強化家校融合、深化共育內(nèi)涵，更好地為學生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展助力。 優(yōu)美的校園環(huán)境 干凈整潔的學生宿舍