成果推廣齊共享科研賦能共成長——《基于大概念的初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究》妙聯(lián)學(xué)校推廣活動

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金秋十一月，橙黃橘綠時，為貫徹落實(shí)省規(guī)劃辦有關(guān)推薦課題推廣的文件精神，扎實(shí)做好課題《基于大概念的初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究》的成果應(yīng)用工作，不斷推進(jìn)我校初中英語閱讀教學(xué)成果推廣進(jìn)程，2023年11月3日，海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于大概念的初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究》課題組在三亞市妙聯(lián)學(xué)校開展了第一次教學(xué)成果推廣活動，省級骨干教師課題主持人王晨老師、邢巖巖校長、妙聯(lián)學(xué)校英語組和課題組成員共同參與了此次活動。本次活動共有4項(xiàng)環(huán)節(jié)。依次如下： 第一項(xiàng) 問卷調(diào)查活動伊始，課題組成員馮珍老師同與會老師們做了對妙聯(lián)學(xué)校初中英語教師關(guān)于大概念與單元整體教學(xué)的問卷調(diào)查。 第二項(xiàng) 理論推廣講座接著，王晨老師作題為《基于大概念的初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究》的理論分享。王晨老師介紹，課題組的理論依據(jù)，是基于《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)2017版》和《義教課標(biāo)2022年版》，課標(biāo)要求教師在進(jìn)行教材研讀時，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，提煉出大概念的核心理念。王晨老師指出，大概念是連接碎片化的有意義的模式，是使學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)化，結(jié)構(gòu)化，使碎片化的知識產(chǎn)生有意義的鏈接，學(xué)生可以通過一個概念，了解知識體系網(wǎng)絡(luò)。王晨老師還介紹了大概念的含義，引用了王薔教授對大概念的解釋。大概念是指學(xué)科領(lǐng)域中的核心內(nèi)容，可以幫助學(xué)生把零散的知識結(jié)構(gòu)化，達(dá)成學(xué)科內(nèi)外知識的融匯貫通，形成專家思維，具有中心性、持久性、網(wǎng)絡(luò)性、遷移性。大概念的價值，有助于教師準(zhǔn)確定位教學(xué)主線，教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，幫助學(xué)生進(jìn)行知識遷移應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。王晨老師還同與會老師們作了案例分享。在案例分析前，王晨老師分享了研讀教材的方法。她指出，單元大概念不是顯性的，使蘊(yùn)含于語篇內(nèi)的，教師需要深入語篇，研讀并形成一個完整的系統(tǒng)，深入研讀和分析語篇，梳理語篇關(guān)系，探究主題意義，提煉出各語篇的小概念，進(jìn)而挖掘語篇的小概念與單元大概念之間的聯(lián)系，由此提煉單元大概念，確立單元主線和育人目標(biāo)。以外研八下Module 9 Friendship為例，王晨老師分享了馮珍老師的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在單元主題結(jié)構(gòu)圖中，邢老師將本模塊的小概念歸納為以下3項(xiàng)：1.認(rèn)識朋友間的問題，2.解決朋友間的問題，3.體驗(yàn)朋友間的情感。通過三個小概念的學(xué)習(xí)，最終達(dá)成學(xué)生價值觀的引導(dǎo)：寬容他人，珍惜友誼，體驗(yàn)快樂。王晨老師也介紹了單元語言大概念、小概念：1.圍繞語意整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式，小概念2.按照邏輯順序介紹朋友間的問題，產(chǎn)生原因及解決辦法，最終達(dá)成語言大概念：運(yùn)用友誼相關(guān)的詞匯和表達(dá)介紹朋友間的問題、產(chǎn)生的原因及解決方案。以外研版八上Module6 Animals in danger邢維娜老師的設(shè)計(jì)為例，本模塊的小概念分別為：1.樹立保護(hù)動物的意識2.形成態(tài)度3.落實(shí)行為最終達(dá)成的大概念是：增強(qiáng)保護(hù)動物的意識，鼓勵人類與動物和諧相處以八下M7 Summer in Los Angeles陳舒婉老師的設(shè)計(jì)為例，本模塊的小概念分別為：1.做好行前準(zhǔn)備2.設(shè)計(jì)一次夏令營活動3.培養(yǎng)意識、評價計(jì)劃和活動，得出結(jié)論，表達(dá)個人觀點(diǎn)。在模塊的學(xué)習(xí)后，最終達(dá)成單元大概念：做好未來計(jì)劃和安排，根據(jù)自身情況選擇適合的活動，樹立獨(dú)立解決問題的意識和能力。 第三項(xiàng) 交流研討接著，課題組成員與妙聯(lián)學(xué)校七八年級的英語老師交流與探討，在探討的過程中，我們也基于大概念，對當(dāng)天上午作課例展示的老師們進(jìn)行了評課和交流活動。一、做課老師說課在活動的第二項(xiàng)，由作課教師楊伊凡和黃玉華老師進(jìn)行說課展示。楊老師進(jìn)行了上課的聽說課，庭前聽眾聽后，聽前呈現(xiàn)重點(diǎn)詞匯短語，在聽前進(jìn)行操練。聽中的文本基于衣服中學(xué)的學(xué)情進(jìn)行，選擇題的方式幫助學(xué)生捕捉文本細(xì)節(jié)，通過小組活動，一人指圖一人回答的方式進(jìn)行操練，學(xué)生用自己的全家福與他人介紹自己的家庭，鍛煉學(xué)生說的能力，運(yùn)用目標(biāo)語言完成寫的任務(wù)，最后進(jìn)行了拓展，該課的子主題是和諧家庭，呈現(xiàn)了Father and mother I love you這一標(biāo)語，引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)彝サ膼邸?lt;/p>第二位老師，進(jìn)行說課。聽前聽一首主題為家庭的歌曲，找出聽到的關(guān)于家人的詞，呈現(xiàn)關(guān)于家人的詞，呈現(xiàn)Tony一家的照片，引入話題聽中先聽大意，以選擇題的形式降低難度聽中聽關(guān)鍵詞，梳理文本毛羅分段聽，聽后跟讀錄音注意語音語調(diào)，分組讀，課后練習(xí)，介紹方位介詞的使用， 展示自己的家人照片進(jìn)行對話，以family tree進(jìn)行總結(jié)，課后再次呈現(xiàn)本課的單詞句子。二、聽課教師點(diǎn)評交流在活動的第三項(xiàng)環(huán)節(jié)中，聽課教師們對今天上午的兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評、交流、討論。在這一環(huán)節(jié)，共有10名老師對兩位做課老師的課例進(jìn)行了點(diǎn)評。老師們各抒己見，為兩位作課教師的課作出肯定并提出建議。對于第一節(jié)楊伊凡老師的課例，老師們點(diǎn)評道，楊老師基本功好，語言流利，教態(tài)大方，語言優(yōu)美，學(xué)生配合度高，肢體語言豐富，思路清晰，重難點(diǎn)突出。課程內(nèi)容完整，教學(xué)設(shè)計(jì)流程清晰，思路完整，板書優(yōu)美，課堂駕馭能力強(qiáng)，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，重難點(diǎn)突出，學(xué)生聽完再說，模仿再產(chǎn)出。板書運(yùn)用family tree的思維導(dǎo)圖，清楚介紹，一目了然。課件優(yōu)質(zhì)學(xué)生感興趣，楊老師介紹家人分的很細(xì)，學(xué)生上講臺緊張，楊老師及時給與了耐心引導(dǎo)。不足之處在于，楊老師對教材信息挖掘較少，給學(xué)生讀書的時間，說的時間不夠，學(xué)生操練的時間需要增加，降低難度不應(yīng)當(dāng)選擇填空，應(yīng)當(dāng)增加小組活動，增加訓(xùn)練過程，增加有點(diǎn)難度的復(fù)述環(huán)節(jié)，輸出環(huán)節(jié)，給學(xué)生規(guī)定時間完成任務(wù)，展示時間多留一點(diǎn)。并建議楊老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生跟讀課文。也有一名老師提出，讓學(xué)生畫自己的家人對學(xué)習(xí)英語沒有什么幫助，可以選擇合適的IP，角色扮演，介紹自己的家人。小組無人舉手，可找學(xué)生操練，可以作為示范。在課堂末尾應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充一份總結(jié)，在第二堂黃玉華老師的課例點(diǎn)評中，老師們贊揚(yáng)黃老師教學(xué)基本功扎實(shí)，聽的比較充足，課堂流程完整，層層遞進(jìn)，肯定了黃老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)的好，聽力部分清晰帶領(lǐng)學(xué)生找關(guān)鍵詞，學(xué)生易于掌握文本，學(xué)習(xí)技巧，跟讀開口很好，學(xué)生朗讀中斷的時候，老師及時糾正并帶讀。最后輸出活動的分工和作業(yè)分享都很好。師生先示范，再由生生示范。老師們指出，上課學(xué)生配合度不高，老師說的多，建議黃老師在listen again 的部分節(jié)選一小段錄音再選答案，降低難度。建議老師與學(xué)生一起朗讀。學(xué)生配合學(xué)生完成對話進(jìn)行的不是太順利，可以適當(dāng)調(diào)整，希望老師上課再活潑一些，活躍氣氛。Key words & sentences可以在黑板上呈現(xiàn)，最后帶學(xué)生一起總結(jié)。老師們還指出，學(xué)生不愿意回答問題的時候，建議兩位老師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，提高積極性，指令明確一些，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該做什么。運(yùn)用獎勵性話語，適當(dāng)運(yùn)用肢體語言與學(xué)生交流，提高學(xué)生積極性。 第四項(xiàng)：邢巖巖校長作2024中考題介紹并總結(jié)邢巖巖校長介紹了2023年中考題型，并指出2024年中考題型將作出以下調(diào)整：1.取消單詞辯音題，2.單選題去掉5個，調(diào)整為10道小題3.詞匯題不考了4. 取消情景對話，改為6選5。題量不增加，分值分別加到完型填空、交際、任務(wù)型閱讀和寫作。完形填空分值改為1.5每小題，5.任務(wù)型讀寫以思維導(dǎo)圖形式考察，增加識圖考察學(xué)生看的能力，總分15分。6.設(shè)置開放性的閱讀題，20詞以內(nèi)回答。7.寫作分值15增加到20分，作文須不低于100詞，才能達(dá)到A類作文水平。邢巖巖校長指出，新題型的調(diào)整，對妙聯(lián)的學(xué)生而言，是新的挑戰(zhàn)，教師們應(yīng)當(dāng)把2023年的真題再做一遍。研讀中考教研的PPT,并強(qiáng)調(diào)九年級的老師要重點(diǎn)研讀。 本次活動干貨滿滿，課題組的主持人和成員老師們將聯(lián)合妙聯(lián)學(xué)校英語組，深度優(yōu)化教材內(nèi)容分析及語篇研讀，以課標(biāo)為導(dǎo)向，實(shí)行大概念下的初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力，提升英語學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對文本的深度理解，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地。