<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">每一項新記錄的誕生， </p><p class="ql-block">都是對自己的突破與超越。</p><p class="ql-block">每一次創(chuàng)造的新紀錄， </p><p class="ql-block">都翻開了發(fā)展和進步的新篇章。 </p><p class="ql-block">? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——題記</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “行穩(wěn)方能致遠，千里源自跬步”。 為了進一步深入貫徹落實“雙減”政策，加強學校教學常規(guī)管理，在新的課程理念引領(lǐng)下，提升學生的核心素養(yǎng)，遷安市第四實驗小學于2023年10月31日開展了語文階段性作業(yè)總結(jié)及作業(yè)展評活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">? ? ? ? ?精查耕“作”? ? 細覓星光</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 教育無小事，教學抓細節(jié)。教學常規(guī)工作，就應(yīng)該于細微處顯精神，于小事中下功夫。作業(yè)更是提質(zhì)增效的主陣地，它是課堂教學的延伸與拓展，是學科知識的應(yīng)用與遷移。2023年10月24——30日，主抓教學的陳錦艷校長親自組建語文作業(yè)檢查團隊，對全校語文作業(yè)進行認真細致的檢查。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">?以字啟智? “語”你共賞</p> <p class="ql-block">? ? ? ?九層之臺， 起于壘土；千里之行，始于足下。眾多語文作業(yè)凸顯了我們遷安四小學生出眾的書寫風采，創(chuàng)意思維，同時也體現(xiàn)出全體語文教師細致入微的工作面貌。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">星光一：花式作業(yè)? 提質(zhì)減負</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 教師結(jié)合教學目標，對學生課堂所學知識進行遷移與創(chuàng)新，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，讓“花式”作業(yè)既精準又有趣，多層次、多角度激發(fā)學生學習熱情，每個學生都能在“花式”作業(yè)中找到興趣點和提升點。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">? 分層設(shè)計</p> <p class="ql-block">? ? ? ?科學合理，分層設(shè)計，短、小、精、易。鞏固基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)，努力提升學生核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">創(chuàng)意表達</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 特色作業(yè)充分體現(xiàn)了年級特點，低年級注重拼音、寫話；中年級特色作業(yè)立足于表現(xiàn)唐詩、宋詞、成語、童話；高年級傳承中華傳統(tǒng)文化以及紅色文化，同時關(guān)注人與自然。一份份創(chuàng)意作業(yè)凝聚著學生和老師的智慧，滿載著師生的收獲。</p> <p class="ql-block">? ??</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">星光二：師生共“語”? ?精準提升</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 作業(yè)是師生之間的紐帶和橋梁，通過作業(yè)老師看到了學生的聽講情況，再現(xiàn)了學生對知識的掌握程度；作業(yè)批改是一門藝術(shù)，鮮紅的對勾、不當之處的圈點、語重心長的叮嚀、只言片語的鼓勵……無不體現(xiàn)了老師的敬業(yè)精神與博大的師愛情懷。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 此外，教師還有意識的指導學生進行了互評，在自評、互評等多元評價中進一步激發(fā)了學生的語文學習熱情。批閱的評價方式多樣，直觀簡潔，還有特色的表揚小印章，這些富有愛心和激勵性的語言和符號，成為學生認真完成作業(yè)的最大動力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">星光三：書寫規(guī)范? 習慣助學</p> <p class="ql-block">? ? ? ? “一撇一捺寫好字，一點一滴做好人?！睍鴮憰r語文學習中最重要的基本功，對于提高學生的語文學習至關(guān)重要。我校從一年級起就開展規(guī)范書寫活動，嚴格訓練，逐步提升學生的書寫能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">每日一練</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 勤奮踏實，從一撇一捺開始！教師們充分利用每天午寫十分鐘以及每周的書法課對學生進行書寫指導。并對學生進行等級評價，并鼓勵學生自評互評等，激發(fā)學生的書寫興趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">星光四：拓展視野? 開拓思維</p> <p class="ql-block">? ? ? ? “讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀擴大了學生的閱讀面，開拓了學生的視野，增強了學生思維的敏捷性，豐富了學生的知識儲備，使學生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使學生的作文言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。</p> <p class="ql-block"> ?</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">撥以云霧? 交互見月</p> <p class="ql-block">? ? ? ?“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。為了進一步提高學生的作業(yè)質(zhì)量，促進各教師之間交流學習，取長補短，同時助力青年教師“破繭成蝶”。2023年10月31日，學校特開展了“研以促教? 作以助學”——語文學科階段性優(yōu)秀作業(yè)展評活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">匯報檢查? 激勵優(yōu)秀</p> <p class="ql-block">? ? ? ?“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！闭乖u活動伊始，王雅文主任對本次語文學科作業(yè)檢查做了點評匯報：整體語文作業(yè)學生們書寫認真、干凈整潔，改錯及時。作業(yè)設(shè)計科學合理，注重學生能力的培養(yǎng)。本次檢查看到各位教師批改細致，指導具體，評語類型豐富多樣，以欣賞肯定的語言鼓勵為主，又兼有啟發(fā)的語言進行指導。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 她談到：在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過檢查看到多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。?此外，教師還有意識的指導學生進行了互評，在自評、互評等多元評價中進一步激發(fā)了學生的語文學習熱情。同時她也指出作業(yè)中存在的問題。有的班級教師批閱不及時，缺少激勵性評價等。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">曬美作業(yè)? 秀展風采</p> <p class="ql-block">? ? ? ? “與優(yōu)秀的人為伍，久處方能躍千里?！?本次教學常規(guī)展評活動為教師們搭建了優(yōu)秀經(jīng)驗相互交流與學習的平臺，做到了以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升。老師們在觀摩過程中互相交流設(shè)計作業(yè)，批改作業(yè)的經(jīng)驗，共同探討，取長補短，相互促進，受益匪淺。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?“三人行必有我?guī)熝?。”教師們駐足細品，認真交流觀摩中，相信大家定能“取他人之長，補己之短?！?lt;/p> <p class="ql-block">? ? ?“一紙一墨展風采，一筆一畫顯思維?！?馬校長和陳校長等教學領(lǐng)導親臨現(xiàn)場，并點評指導。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">交流感悟? 互促提升</p> <p class="ql-block">? ? ? ? “山外有山”，教師們觀摩后，新教師欽佩老教師們的嚴格規(guī)范學生的書寫，并為老教師們一絲不茍的批閱所折服；同時老教師驚嘆新教師的別出心裁的作業(yè)設(shè)計！全體老師也表示將以日常教育教學為土壤，向下扎根，向上開花，促進學校的教學質(zhì)量更上一層樓。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">? ? ? ? 領(lǐng)導總結(jié)? 給予希冀</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 筆墨生花，書寫風采，思維縝密，構(gòu)建人生?；顒蛹磳⒔Y(jié)束，陳校長對所有語文教師的作業(yè)給予了一定的肯定。她指出：作業(yè)作為教與學的交匯點，不僅是學生學會學習，學會自我管理、自我發(fā)展的有效載體和途徑，也是教師反饋、反思、調(diào)整自己教學的重要手段。</p><p class="ql-block">? ? ??</p><p class="ql-block">? ? ? ?</p> <p class="ql-block">? ? ? ?少若成天性，習慣成自然。優(yōu)秀的作業(yè)就像是學生最好的名片，好的學習態(tài)度和學習習慣都在此得以體現(xiàn)，優(yōu)秀的成績自然隨之而來。教師作業(yè)批改一定認真，堅持做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。希望通過本次活動，老師們將繼續(xù)進行有效作業(yè)研究，使講與練有機結(jié)合，全面提升學生學習素養(yǎng)。同時陳校長還對本次優(yōu)秀的作業(yè)班級、教師進行表揚。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?蹄疾步穩(wěn)，永毅篤行?；顒幼詈?，馬校長，對全體語文教師們提出了希冀：希望全體語文教師們在今后作業(yè)“細節(jié)”上下功夫，在“實效”上做文章，把各個環(huán)節(jié)落到實處，切實貫徹“雙減”政策，讓每個學生在教師的辛勤耕耘中快樂成長，也使我校的作業(yè)管理工作再上一個新的臺階！ </p> <p class="ql-block">? ? ? ? 良好的作業(yè)習慣 就像我們生命枝葉上一朵美麗的小花 ，可以更好地幫助學生鞏固知識，促進學生良好的學習品質(zhì)的形成。此次作業(yè)展評活動，不僅是對學生優(yōu)秀作業(yè)的展評，更是對學校教師敬業(yè)精神、務(wù)實作風的展示！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">? 結(jié)束語</p> <p class="ql-block">? ? ? ? ?浪花漣漪共成長，聚浪合力提質(zhì)量。希望本次作業(yè)檢查、展評活動，我校全體語文教師認識到自己在教學常規(guī)落實中的優(yōu)勢與不足。在今后的工作中，不斷創(chuàng)新，不斷進步，用心上好每一堂課，設(shè)計出與時俱進、科學合理的多層次作業(yè)，并認真批閱學生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！相信在不久的將來，教育之花將開得更美，開得更旺。寧靜致遠，水滴石穿，讓美與學生終生同行！</p> <p class="ql-block">策劃:教導處</p><p class="ql-block">編輯:王雅文 趙倩倩</p><p class="ql-block">審核:陳錦艷?王雅文</p>