<p class="ql-block"> 秋意漸濃，時(shí)光清淺，擷一束光陰，撫過心間，唯有教研的芳華沉香流年，在最美的秋天，共赴一場(chǎng)詩(shī)意的教研。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。10月31日——11月2日下午洛陽(yáng)市壇角小學(xué)教師分學(xué)科舉行教研活動(dòng)。</p> 語(yǔ)文教研篇 <p class="ql-block"> 韋咪老師展示的《祖父的園子》一課，問題情境設(shè)置巧妙，邏輯性極強(qiáng)，善于以問“促情”。抓住了文章的靈魂，“自由”一詞構(gòu)筑執(zhí)教理念，并以讀為本，著重培養(yǎng)學(xué)生“悟讀”的能力，讓學(xué)生在讀中感悟情感。鄭老師展示的《大象的耳朵》一課，親和力活力十足，用兒童的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子們思考，真正立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)用“預(yù)習(xí)單”有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對(duì)生字的理解。評(píng)課過程中，老師們各抒己見，踴躍發(fā)言，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。</p> 數(shù)學(xué)教研篇 <p class="ql-block"> 喬幸輝老師展示的《搭配》一課，問題情境豐富，由小美的一天串聯(lián)起整個(gè)課堂。在教學(xué)中利用學(xué)習(xí)任務(wù)單，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并且在課堂中結(jié)合了洛陽(yáng)本土元素，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感。陳曉玉老師展示的《平行四邊形的面積》一課，在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，導(dǎo)入部分通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)格子法計(jì)算圖形的面積，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，接著讓學(xué)生通過動(dòng)手操作割一割、補(bǔ)一補(bǔ)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更清楚明了的看到平行四邊形是怎樣通過割補(bǔ)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形的，繼而通過比較，討論，分析，歸納，總結(jié)出在長(zhǎng)方形面積公式的基礎(chǔ)上，求導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式。</p> 英語(yǔ)教研篇 <p class="ql-block"> 曹老師展示的五年級(jí)《What is she doing?》曹老師以話題導(dǎo)入教學(xué)，在以問題鏈為導(dǎo)向解讀文本過程中，通過對(duì)話練習(xí)、角色扮演等多種操練活動(dòng)，幫助學(xué)生層層深入理解本課時(shí)的核心詞匯和句子，體現(xiàn)了新課標(biāo)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。課后，老師們對(duì)本堂課的亮點(diǎn)及有待改善的地方進(jìn)行了交流，并針對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的剖析和概括。大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 每次教研都會(huì)有讓人為之眼前一亮的瞬間，這些瞬間，在漫長(zhǎng)忙碌的工作中灑下了星星點(diǎn)點(diǎn)的火光，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，一個(gè)人可以走得很快，但一群人能走得更遠(yuǎn)，教研是場(chǎng)詩(shī)意修行，我們堅(jiān)信，有老師們的不懈努力，砥礪前進(jìn)，詩(shī)意修行，我們會(huì)一起走得更遠(yuǎn)。</p>