<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">?“若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)”；這是樂觀心態(tài)；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”；這是積極心態(tài)；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> “回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”。這是無謂心態(tài)。</span></p> <p class="ql-block"> 擁有健康的心理，才能擁有健康的人生，良好的心理健康教育能夠促進學(xué)生心理健康發(fā)展。重視學(xué)生的心理健康教育，正確認識心理健康教育給學(xué)生帶來的益處，使學(xué)生的身心健康都得到促進，是現(xiàn)階段教育工作的重中之重。</p><p class="ql-block"> 11月3日，萬金鎮(zhèn)龔堂小學(xué)名班主任工作室全體成員參加了本次“揚起育人之帆，落實心理教育”主題班會的研討。名班主任工作室主持人楊貴杰校長主持了本次會議。</p> <p class="ql-block"> 楊貴杰校長：作為教師，我們不僅要傳授知識，更要充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者和傾聽者。我們需要建立信任，鼓勵學(xué)生表達情感，關(guān)注他們的需求，并及時采取行動提供支持。每一個教育環(huán)節(jié)都是一個培養(yǎng)學(xué)生心理健康的機會，我們的言行都能對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。所以我們有責(zé)任不僅在學(xué)術(shù)上培養(yǎng)學(xué)生，也要在心理上幫助他們健康成長！</p> <p class="ql-block"> 趙華選老師：小學(xué)生心理品質(zhì)的形成:以他們的道德認識為基礎(chǔ)的,注重培養(yǎng)學(xué)生的道德認識,要引導(dǎo)學(xué)生正確認識和評價現(xiàn)實生活中的真善美和假惡丑現(xiàn)象,使他們形成正確的是非觀、美丑觀和榮辱觀,從而培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，達到心理健康教育的目的。</p> <p class="ql-block"> 趙亞茹老師：家校溝通，創(chuàng)設(shè)有愛環(huán)境。解鈴還須系鈴人。孩子最初的老師就是父母。父母的言行直接影響著孩子。在眾多家庭因素中，父母間的不良關(guān)系對小學(xué)生心理健康產(chǎn)生極大的不良影響。因此，要家校溝通，為孩子創(chuàng)設(shè)一個有愛的環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 趙凡老師：情感教育也是一種重要的手段，教育不僅要關(guān)于知識，更是要關(guān)于情感的傳遞與引導(dǎo)。我們應(yīng)該在教學(xué)過程中創(chuàng)造溫暖包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生表達情感，培養(yǎng)他們的情緒認知和情感管理能力。這種情感教育不僅有助于提升學(xué)生的心理素質(zhì)，還能夠增進師生之間的情感連接，建立更深厚的師生關(guān)系。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，努力營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為他們的全面發(fā)展提供更好的支持。</p> <p class="ql-block"> 張潔老師：教師在班級管理的過程中，充分的接觸小學(xué)生。通過談心交流，深入小學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界，了解其內(nèi)心體驗與和煩惱，把握小學(xué)生在不同情景中可能出現(xiàn)的心理問題和行為傾向，有針對的開展主題班會，同時開展豐富多彩、生動有趣的課外活動。</p> <p class="ql-block"> 趙改艷老師：落實心理健康教育課。教育教學(xué)輔導(dǎo)的主要目的不在于學(xué)科知識的系統(tǒng)講授，而在于預(yù)防心理疾病，促進小學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展，從而全面提高心理素質(zhì)。小學(xué)生心理健康教育課應(yīng)特別重視小學(xué)生的參與性和活動性，將教師的主導(dǎo)作用和小學(xué)生的主體意識體現(xiàn)于參與活動之中。</p> <p class="ql-block"> 冀麗杰老師：建立心理輔導(dǎo)室進行個案教育。心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置要符合心理輔導(dǎo)的要求，并且要適合兒童的特點，對輔導(dǎo)的對象要做較長期的跟蹤研究，做好記錄，盡量讓所取得的資料詳實，同時應(yīng)向?qū)W生傳授些簡單的自我心健康教育的方法。例如學(xué)會放松，讓小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、聽音樂、體育鍛煉等方法調(diào)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 張家慧老師：</p><p class="ql-block"> 1．加強心理健康課程建設(shè)。</p><p class="ql-block"> 發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，幫助學(xué)生掌握心理健康知識和技能，樹立自助互助求助意識，學(xué)會理性面對挫折和困難。</p><p class="ql-block"> 2．大力培育學(xué)生積極心理品質(zhì)。</p><p class="ql-block">充分發(fā)揮體育、美育、勞動教育以及校園文化的重要作用，全方位促進學(xué)生心理健康發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 3．及早分類疏導(dǎo)各種壓力。</p><p class="ql-block">針對學(xué)生在面生活、人際關(guān)系和自我意識等方面可能遇到的心理失衡問題，主動采取舉措，多和學(xué)生溝通談心。</p> <p class="ql-block"> 王佳老師：</p><p class="ql-block"> 心理疏導(dǎo)五步法：</p><p class="ql-block"> 第一步：應(yīng)該問孩子緣由，為什么會做這樣的事兒，多傾聽孩子的想法。</p><p class="ql-block"> 第二步：跟孩子一起討論對未來的規(guī)劃和暢享，盡量放松孩子對家長的戒備。</p><p class="ql-block"> 第三步:家長應(yīng)告誡孩子這么做的后果，以及對未來的損害。</p><p class="ql-block"> 第四步:多告訴孩子正確的道理，慢慢引導(dǎo)，讓孩子走上正確的道路。</p><p class="ql-block"> 第五步:不要打罵孩子，反而給孩子一次機會，讓孩子明白可以去改變。</p> <p class="ql-block"> “九層之臺，起于壘石；千里之行，始于足下?！睂τ谛睦斫】到逃龁栴}，我們會發(fā)揮釘釘子精神，一錘一錘敲下去，干在實處，落在細處，做在深處，為我們的教育事業(yè)添磚加瓦，為孩子們的順利成長保駕護航！</p>