<p class="ql-block"> 依據(jù)西崗區(qū)智慧學(xué)者課堂“三維三動”之“三動”實施策略，即：數(shù)據(jù)驅(qū)動、資源行動、終端互動和智慧學(xué)習(xí)者課堂的實施的步驟，工人村小學(xué)基于學(xué)校前期的實踐探索基礎(chǔ)，確立了三大新型教學(xué)模式，即：雙線混融“T-S-E-P”多維互動教學(xué)模式、雙線混融“1-1-P”個性化教學(xué)模式和雙線混融“云端+本地”雙師型教學(xué)模式，</p> <p class="ql-block">將信息技術(shù)無縫地融合到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，讓技術(shù)與學(xué)科融合，利用信息化資源的幫助，促進教學(xué)多維互動，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，提升教師數(shù)字化素養(yǎng)，提高智學(xué)課堂的研究站位，開辟工小”數(shù)字+”發(fā)展的新里程！</p> <p class="ql-block"> 近期，西崗區(qū)進修學(xué)校的研訓(xùn)教師也多次走進工小，指導(dǎo)智慧學(xué)者課堂模式研究的開展，大幅度推進學(xué)校智慧學(xué)習(xí)者課堂成效的提升。</p> <p class="ql-block"> 11月2日下午在工人村小學(xué)五樓多功能室就進行一次別開生面的雙線混融式“云端+本地”雙師型軟筆書法指導(dǎo)實踐，在傳承書法藝術(shù)教育、促進學(xué)生個性化成長方面，又探索出了一種新樣態(tài)。張麗娜老師和六年五班的孩子們?yōu)槿珔^(qū)負責(zé)書法教育的領(lǐng)導(dǎo)和老師們展示了一節(jié)精彩的《上下結(jié)構(gòu)（一）》的書法課，</p> <p class="ql-block">這節(jié)課孩子們和老師一起徜徉于書法藝術(shù)的世界，緊緊圍繞教學(xué)重點，通過“看-寫-評-改-拓”五大環(huán)節(jié)，</p> <p class="ql-block">靈活應(yīng)用平板電腦和C30智慧教育平臺，借助云端教師的優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)視頻，讓孩子了解字的演變知識，掌握上下等長的合體字寫法，既提高了學(xué)生的書寫興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。</p> <p class="ql-block">學(xué)生全程積極參與，在反復(fù)觀摩云端教師的指導(dǎo)視頻中，結(jié)合線下教師的點撥，認真書寫，學(xué)有所得。</p> <p class="ql-block">多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課堂教學(xué)有機融合，讓學(xué)生對書法藝術(shù)多了一份親近和認同。</p> <p class="ql-block">隨后，研訓(xùn)教師楊雪梅主任做了落實書法教學(xué)的培訓(xùn)，并指導(dǎo)教師們親手書寫例字，采用平板電腦進行深入而卓有成效的評價，讓看課老師們意猶未盡。</p> <p class="ql-block"> 正是致力于借助區(qū)“云+網(wǎng)+端”智慧教育生態(tài)環(huán)境，依托智慧教育平臺信息化教學(xué)環(huán)境，工人村小學(xué)又打造出了書法“雙師”課堂新樣態(tài)，也讓教師對書法教學(xué)更多了一份信心，對傳承中華文化更多了一份責(zé)任。</p>