三亞市第四小學(xué)的美篇

三亞市第四小學(xué)

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，是全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主陣地。為進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，本周數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如下：1.蔡老師和鄭老師同課異構(gòu)，用字母表示數(shù)2.黎老師執(zhí)教圓的認(rèn)識(shí)3.小會(huì)議室集中評(píng)課 授課教師精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為我們呈現(xiàn)出一堂精彩的公開(kāi)課 觀摩課堂 蔡老師從加法交換率a+b=b+a聊起，讓學(xué)生知道字母可以表示任意數(shù)，引出本節(jié)課的主講內(nèi)容。接著通過(guò)兩個(gè)儲(chǔ)蓄罐的故事，知道字母即可以表示運(yùn)算，還可以表示結(jié)果。 通過(guò)練習(xí)題進(jìn)一步了解用字母表示數(shù)的意義！課堂中學(xué)生的表達(dá)力、傾聽(tīng)力、合作力、和教師學(xué)生的對(duì)話(huà)力彼此交織，相互作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 鄭老師的課堂通過(guò)出示撲克牌J Q K A，問(wèn)孩子們表示什么數(shù)，使孩子們初步建立將字母與數(shù)聯(lián)系起來(lái)的意識(shí)，孩子們熟悉撲克牌，非常喜歡表達(dá)。 鄭老師通過(guò)讓學(xué)生猜猜自己的年齡，知道了字母有時(shí)表示任意數(shù)，走時(shí)也表示一定范圍的數(shù)。最后通過(guò)父親、兒子、神秘嘉賓的年齡進(jìn)一步感受字母式還可以表示數(shù)量和數(shù)量的關(guān)系，有的量在變，有的量不變。在以后的學(xué)習(xí)中，我們?cè)谧兓姓业讲蛔兊牧?，掌握的更透徹?lt;/p> 學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，積極主動(dòng)地參與到課堂的探究中來(lái)。 黎老師對(duì)學(xué)生有耐心地啟發(fā)式談話(huà)，規(guī)范演示，引導(dǎo)學(xué)生從折圓、畫(huà)圓等多個(gè)方面認(rèn)識(shí)圓，從初步感知上升到概念的形成，都注重課堂知識(shí)的生成。 拓展提升環(huán)節(jié)，黎老師安排了“車(chē)輪為什么做成圓形的”問(wèn)題，把整節(jié)課學(xué)生的思維引向了應(yīng)用數(shù)學(xué)方面。 評(píng)課議課 三位老師分別講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì) 隨后大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及課堂里的小細(xì)節(jié)等方面交流探討。肯定了課堂里的優(yōu)點(diǎn)，也直觀的指出不足之處，真誠(chéng)提出了自己的教學(xué)設(shè)想。 蔡老師這節(jié)課可謂如沐春風(fēng)，整節(jié)課幾乎無(wú)可挑剔:語(yǔ)言幽默、樸實(shí)無(wú)華，貼近生活情境，能激發(fā)學(xué)生思維；簡(jiǎn)單的一個(gè)a+b=b+a，3+4=4+3就講得清澈透明，耐人尋味；抓住了課堂上所有能夠生成的東西，輕松點(diǎn)撥，讓學(xué)生不知不覺(jué)頓悟；拋出的所有問(wèn)題都有思考性、啟發(fā)性，任何知識(shí)點(diǎn)都能講透講細(xì)講清；板書(shū)簡(jiǎn)要、高度概括目了然；數(shù)學(xué)的美都是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)有任何一點(diǎn)強(qiáng)加的味道，其中又能滲透數(shù)學(xué)思想方法；整堂課簡(jiǎn)直就是一種美的享受，蔡老師的數(shù)學(xué)魅力感染者每位聽(tīng)課教師。 字母式是本課的難點(diǎn)，借助現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境生存問(wèn)題，鄭老師充分給予他們說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生提到有價(jià)值的觀點(diǎn)時(shí)，鄭老師抓住時(shí)機(jī)，潛移默化影響學(xué)生，討論問(wèn)題目的性強(qiáng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)接受的很明白，自然引出字母式，學(xué)生對(duì)字母是認(rèn)識(shí)印象深刻。 黎老師的這節(jié)課從圓周上任意一點(diǎn)到圓心的距離相等的生活情境，引出圓的概念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從折疊圓引出折痕，一一交待了直徑、半徑和圓心，順勢(shì)用字母表示各部分名稱(chēng)，從而引導(dǎo)學(xué)生看出，同一個(gè)圓中，直徑是半徑的兩倍。教師兩次動(dòng)手畫(huà)圓的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，先用圓心確定位置，再用半徑確定大小。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)交待非常清楚！