<p class="ql-block"> 11月4日上午，由陳素琳老師主持，介紹了上午的主講老師——株洲市九方小學(xué)督導(dǎo)主任鄧國(guó)英老師。鄧?yán)蠋熖岬?，相?duì)于教師單一學(xué)科背景而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)并非簡(jiǎn)單的多學(xué)科融合，而更是強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合應(yīng)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)和高階思維的發(fā)展。她引出作為教師的教育理念——做一名創(chuàng)新型專業(yè)教師，要讓學(xué)生愛上語(yǔ)言文字，把幾千年的優(yōu)秀文化傳承下去。</p> <p class="ql-block"> 鄧?yán)蠋熓紫认虼蠹抑v述了融學(xué)科的重要性，她讓學(xué)員們了解了大概念的定義，明確了融學(xué)科教學(xué)的意義。大概念是基于國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的需要和新課程改革的需要。在設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)之前要先了解學(xué)情，開拓學(xué)生思維的廣度，如有共同核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，就可以融其他學(xué)科，在課堂上凸顯學(xué)生的主體地位，學(xué)會(huì)運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)解決語(yǔ)文學(xué)科的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 以某地區(qū)的教師融學(xué)科問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果為例，大多數(shù)教師存在融學(xué)科觀念薄弱，能力有待提高的問(wèn)題。鄧?yán)蠋熱槍?duì)這一問(wèn)題，讓學(xué)員們邊觀察繪本，邊進(jìn)行創(chuàng)新朗讀，于無(wú)形之中告知老師在教學(xué)時(shí)，融學(xué)科教學(xué)更要基于孩子的學(xué)情。</p> <p class="ql-block"> 鄧?yán)蠋熢谌绾翁崛「拍钸@一問(wèn)題中，詳細(xì)地講解了教學(xué)從具體到抽象再到具體的循環(huán)過(guò)程。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是死記硬背，而是探究怎么做。而真正的核心素養(yǎng)是通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的，并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)和提高的。</p> <p class="ql-block"> 為避免機(jī)械式的語(yǔ)言訓(xùn)練，如仿寫句子、抄寫。鄧?yán)蠋熍e出教學(xué)案例：《乞巧》中“七夕今宵看碧霄”的“宵”和“霄”怎么讓學(xué)生不混淆？學(xué)員們展開了熱烈的討論，整個(gè)會(huì)場(chǎng)氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 融學(xué)科教學(xué)要借用其他學(xué)科知識(shí)或方法、目標(biāo)等來(lái)實(shí)現(xiàn)我們語(yǔ)文學(xué)科目標(biāo)。以《月光曲》為例，如何進(jìn)行語(yǔ)文融學(xué)科，學(xué)員們進(jìn)行了激烈的討論，鄧?yán)蠋熣J(rèn)為藝術(shù)是心靈的表達(dá)，要結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)，關(guān)鍵詞品讀，能通過(guò)繪畫和音樂(lè)鑒賞讓學(xué)生多感官的體會(huì)文字美，通過(guò)觀看示范畫等系列實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和審美能力。融學(xué)科最終還是要回歸到語(yǔ)文本身，讓學(xué)生在鑒賞音樂(lè)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)想畫面，用語(yǔ)言文字進(jìn)行操練?？偟膩?lái)說(shuō)就是十二個(gè)字：品詞語(yǔ)，想畫面，賞音樂(lè)，練表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于語(yǔ)文融學(xué)科多元化評(píng)價(jià)，鄧?yán)蠋熞远昙?jí)實(shí)踐作業(yè)“找春天”為例，告知大家要注重課堂教學(xué)每一單篇學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要告知學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)；并注重單元整合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，融學(xué)科視角評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 胡莉彬老師在培訓(xùn)后向大家分享了自己的所感所悟：鄧?yán)蠋煆膶I(yè)化的角度為我們講解了什么是融學(xué)科，怎樣去融學(xué)科，什么是大概念導(dǎo)向，并以《月光曲》為例，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將融學(xué)科的概念落地可感……讓我們明白了融學(xué)科并不是各學(xué)科簡(jiǎn)單的累加，而是以問(wèn)題為導(dǎo)向，主張發(fā)散思維，用不同的學(xué)科知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的遷移。</p> <p class="ql-block"> 下午的培訓(xùn)前，李東鵑老師組織了有趣的游戲暖場(chǎng)，放松了學(xué)員們的身心。</p> <p class="ql-block"> 在歡聲笑語(yǔ)中，鐘潔老師介紹了下午培訓(xùn)的主講老師——中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員、南通市語(yǔ)文教研員王愛華老師。王老師從“四有好老師”出發(fā)，娓娓道來(lái)自身教書生涯中關(guān)于問(wèn)題學(xué)生的教育經(jīng)歷和自己的所見所思，她豐富的經(jīng)歷和親切的語(yǔ)氣，一下子拉近了與學(xué)員的距離。</p> <p class="ql-block"> “一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定要胸懷天下。”王老師對(duì)教師職業(yè)的深刻理解是：教師是一份天職，要盡自己最大的能力將學(xué)生培養(yǎng)成功、成才、成人，學(xué)生的成長(zhǎng)和成功能讓自己在教師路上更有自信。</p> <p class="ql-block"> 王老師從語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵、語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵解讀、語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升方略三方面講解。語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵指的是：專業(yè)正確價(jià)值觀、專業(yè)必備能力、專業(yè)關(guān)鍵能力。明確教師的專業(yè)正確價(jià)值觀，即全體觀，素養(yǎng)觀，基礎(chǔ)觀；專業(yè)關(guān)鍵能力指的就是教材理解能力。</p> <p class="ql-block"> 王老師在引導(dǎo)解讀文本時(shí)，以《讀不完的大書》中老鷹的盤旋和滑翔為例，告知老師們?cè)谖谋窘庾x時(shí)，要關(guān)注文本所傳達(dá)的信息、觀點(diǎn)、感情等，把握文本細(xì)節(jié)和例子，使解讀結(jié)果更加全面、完整，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 傳統(tǒng)的教材單元編排中課文之間看似有“人文主題”聯(lián)系著，實(shí)則仍是零散的、孤立的。新時(shí)代的到來(lái)，呼喚新教學(xué)新設(shè)計(jì)。王老師還向?qū)W員們分享了在“首屆中國(guó)基礎(chǔ)教育‘新教學(xué)’觀摩研討活動(dòng)（小學(xué)語(yǔ)文專場(chǎng)）”做的報(bào)告：大單元教學(xué)是語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的佳境——以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二上第四單元為例。王老師的語(yǔ)言詼諧幽默，善于激起學(xué)員的興趣，學(xué)員們?cè)诓恢挥X中就與她進(jìn)行了雙向交流。</p> <p class="ql-block"> 在講座中，王老師聲情并茂地朗讀了《月光曲》片段，學(xué)員們仿佛身臨其境，掌聲雷動(dòng)。這一舉動(dòng)讓學(xué)員們更加清晰地認(rèn)識(shí)到朗讀要進(jìn)行示范，教學(xué)要講究敏銳、深入、創(chuàng)意、美感。每一個(gè)點(diǎn)，王老師都結(jié)合課例，深入淺出的為我們講解，使我們能回顧自己教學(xué)，并對(duì)自己的教學(xué)有一個(gè)審視。</p> <p class="ql-block"> 王愛華老師主張三味課堂教學(xué)：語(yǔ)文味、兒童味、家常味。她強(qiáng)調(diào)樸實(shí)的教學(xué)、真實(shí)的教學(xué)。教師要深入研究每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，只有研究個(gè)體才能面向全體，不能用一種標(biāo)準(zhǔn)要求所有。而后她還向?qū)W員們拓展了大單元任務(wù)群教學(xué)的提出、思考及實(shí)踐三方面的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 蔣衡莉老師在培訓(xùn)后向大家分享了自己的所感所悟：王老師用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)具體的故事案例，結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，深刻透徹地解讀了“語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵和提升的方略”，并就學(xué)科具體案例，拓展了小學(xué)語(yǔ)文任務(wù)群教學(xué)思考與實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 王愛華老師猶如一盞指路明燈，用她充滿愛的光華，照亮了我們前行的道路，讓我們對(duì)教育工作有了更加清晰的認(rèn)知與思考。這是一場(chǎng)充滿文化力量的修行，用靈魂影響靈魂，面向人人。</p>