<p class="ql-block">? ? ? ? 2023年11月3日，喀喇沁旗汪曉麗小學(xué)英語名師工作室部分成員及王爺府學(xué)校小學(xué)部英語教師在錦山第四小學(xué)開展了為期半天的“疏通動(dòng)詞相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及句式結(jié)構(gòu)，以突破寫話、說話、閱讀、作文教學(xué)”小學(xué)英語課題研究教學(xué)課例研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 本次活動(dòng)由教研員汪曉麗老師總調(diào)度，由王爺府學(xué)校李維娟老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，活動(dòng)分為課例展示、集體研討和專業(yè)指導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 課例展示 <p class="ql-block">? ? ? ? ?李老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)Unit 4 I have a pen pal Part B Let's try &?Let's talk .李老師語音標(biāo)準(zhǔn)，基本功扎實(shí)。從課前檢測(cè)，到課中設(shè)疑答疑，再到利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行分層復(fù)述輸出活動(dòng)，李老師利用貫穿始終的評(píng)價(jià)機(jī)制，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在關(guān)注全體學(xué)生的同時(shí)尊重個(gè)體差異，讓不同層次水平的學(xué)生在有限的課堂活動(dòng)中得到能力的提升。</p> 集體研討 <p class="ql-block">? ? ? ? 課例展示結(jié)束后，各位老師傳閱了學(xué)生的任務(wù)單和作業(yè)本，都驚嘆于李老師在工作中日積月累的積累與沉淀。正是這樣腳踏實(shí)地的堅(jiān)持，換來了行穩(wěn)致遠(yuǎn)的前行。同時(shí)，各位老師也結(jié)合自身的實(shí)際情況，交流了自己的想法與困惑。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 來自王爺府學(xué)校的顧會(huì)敏老師，就自己所帶四年級(jí)教學(xué)班的實(shí)際情況，提出在小學(xué)英語低段如何高效利用本次課題資源的困惑，汪老師在會(huì)上及會(huì)后給出了耐心、細(xì)致的指導(dǎo)；高磊老師和尹亞慧老師對(duì)本節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)針對(duì)于任教班級(jí)的學(xué)情，進(jìn)行了細(xì)致深入的思考與反思。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 來自王爺府學(xué)校的信艷茹老師從對(duì)話課課型的角度，闡述了經(jīng)歷本次課例觀摩后對(duì)于對(duì)話課課型的新理解，同時(shí)提出了對(duì)于語篇融合、流程設(shè)計(jì)等方面的困惑；楊婭娜老師提出了“突破寫話、說話、閱讀、作文教學(xué)”的時(shí)間起點(diǎn)問題；李尤雅老師和李維娟老師所帶的班級(jí)為平行班，她一路見證了李維娟老師帶領(lǐng)學(xué)生一路走來的點(diǎn)滴成長(zhǎng)?，F(xiàn)在針對(duì)同樣的課堂容量，她所帶的班級(jí)可能會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間才能完成同樣的教學(xué)任務(wù)，但是李老師表示有信心，在榜樣的帶動(dòng)下，與孩子們一起努力奮進(jìn)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 來自錦山第二小學(xué)的崔曉冉老師分享了自己在教學(xué)中利用閱讀拓展材料的方法及階段性成果，讓各位老師深深領(lǐng)悟到“磨刀不誤砍柴功”的道理。?隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以及“學(xué)科核心素養(yǎng)”這一概念的提出，小學(xué)英語課堂教學(xué)如何以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向指導(dǎo)教學(xué)，將課堂教學(xué)從知識(shí)點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練走向能力培養(yǎng)訓(xùn)練，將知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是教師必須思考的重要問題。其中，閱讀作為英語教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更是有著不可推卸的重要責(zé)任。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 汪老師帶領(lǐng)骨干教師于2023年暑期開始編輯閱讀材料，截止目前已經(jīng)完成本學(xué)期3-6年級(jí)閱讀材料的編輯與審核，下一步如何高效利用這一資源，提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，成為我們工作的重點(diǎn)之一。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 與李維娟老師來自同一校部的朱曉芳、楊潔、黃翠艷和張松穎老師，對(duì)于本次課例及李老師的日常工作都給予了高度的評(píng)價(jià)，李老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、潛心鉆研的工作態(tài)度深深感染了在座的每個(gè)人。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 來自錦山第三小的李迎輝老師和來自錦山第二小學(xué)的王艷波老師，也針對(duì)本次課題分享了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。</p> 專業(yè)指導(dǎo) <p class="ql-block">? ? ? ? 在一個(gè)多小時(shí)的集體研討后，教研員汪老師對(duì)于各位老師的困惑給予了細(xì)致的解答，同時(shí)也為今后的教學(xué)提出了寶貴的建議。隨后，汪老師對(duì)本次課例的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致的梳理與點(diǎn)撥。并對(duì)下一階段的工作進(jìn)行了部署安排。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 經(jīng)過此次教研活動(dòng)，老師們對(duì)于對(duì)話課型的理解有了新的思路，同時(shí)也明確了下一步的工作方向。</p> 作業(yè)展示 <p class="ql-block">? ? ? ? 前路漫漫亦燦爛，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。積跬步，方致遠(yuǎn)。英語教學(xué)道阻且長(zhǎng)，唯有不斷學(xué)習(xí)，逐步提升，潛心鉆研，才能在英語教學(xué)中深耕細(xì)作，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)！</p>