<p class="ql-block"> 在“雙減”政策下，探索指向新課程標準的教學與評價。我校數(shù)學組全體教師于2023年9月24日——10月15日，再次學習1+4備課模式、 “學講”教學模式解讀。老師們學習理論知識后，結(jié)合自己的課堂教學實踐寫出了自己的做法和改變，找到了突破點，并提出了自己課堂教學中的困惑。10月18日下午2點，數(shù)學組全體成員在會議室根據(jù)大家提出的現(xiàn)實課堂教學中的困惑與問題，共同商討解決辦法。路紅璞副校長、王倩主任及全體數(shù)學教師參加了本次會議。</p> <p class="ql-block"> 會議上，各位老師各抒己見，知無不言，收獲滿滿。</p><p class="ql-block"> 安偉娟老師：課堂上教師應將方法交給學生，然后放手讓學生自學。如二年級的乘、除法計算中，通過學生熟悉、有意義的實際問題的場景，提出數(shù)學問題，接著組織學生用自己的方式和經(jīng)驗主動探究解決問題的方法，組織相互間的交流找到算法，然后出示類似的數(shù)學問題，讓學生用適合自己的方法去解決，說出自己的觀點后，并做出自己的解釋，教師再進行點撥。這樣，教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的引導者和組織者，學生成為學習的主人。這種學習過程，學生充滿成就感，有了信心。這一切又激發(fā)他門投入到新的學習生活中。</p><p class="ql-block"> 李艷新老師：小組合作要有明確的目標。小組互助合作要在學生充分自主學習的基礎(chǔ)上進行。學生帶著自己的收獲和困惑在小組內(nèi)合作交流，交流自己的所感所想。課堂交流可以顯示各小組不同的理解和做法，以互補學習為主，真正實現(xiàn)取長補短。同時在教師的指導下，讓每位學生在每次的學習中都有所進步，提高。</p> <p class="ql-block"> 王麗麗老師：教師應該是課程實施的組織者、促進者、 開發(fā)者。如在二年級的“認識鐘表”這一內(nèi)容的教學中，不能滿足于簡單地講授課本的內(nèi)容，要讓學生從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富時鐘的認識，更要帶領(lǐng)學生親手制作簡易的鐘表，讓學生真正感知“時、分、秒”的概念。</p><p class="ql-block"> 李銳老師：要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者、合作者。老師指引學生去探究數(shù)學規(guī)律、在學生的小組合作和討論交流中與學平等對話。如在四、五年級的“方程”教學中，不能簡單機械地告訴學生解方程的步驟，要讓學生從實際中產(chǎn)生對方程的求知需要、構(gòu)建方程的基本概念之后，再允許學生自主地利用所學過的知識來嘗試解方程。</p> <p class="ql-block"> 新理念的實施對我們每位老師提出了更高的要求。只要我們能更好地踐行新理念，我們的教學舞臺將是精彩的，我們教育的成果將是豐碩的。</p>