<p class="ql-block"> 為進一步貫徹落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，堅持以游戲為基本活動的原則，聚焦自主游戲，加強深度學習研究。2023年11月3日，教師發(fā)展中心教研員陳秀梅老師在津南三幼豐達園組織了以“研自主游戲 助師幼成長”為主題的游戲研討交流活動。旨在通過教研活動提高教師在游戲過程中觀察、指導能力，促進教師開展高質(zhì)量游戲的專業(yè)提升。津南三幼、津南十幼的教學園長、主任、教師參加了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 此次活動圍繞津南三幼老師們正在開展的游戲活動進行研討。三幼的六位老師分別都提供了本班幼兒的游戲活動過程與游戲開展思路的課程資料，陳老師帶領兩個園所的老師們逐一進行了針對性的研討。</p> <p class="ql-block"> 在自主游戲案例分享活動中，教師立足幼兒真實的游戲，運用視頻記錄、PPT展示匯報、文字解讀等形式，介紹正在進行的幼兒游戲活動。 </p><p class="ql-block"> 津南三幼許洪萍老師分享案例《百變拼插小球》分別從案例背景、過程實錄及分析、活動特點價值及教師的支持策略等方面，通過現(xiàn)場解讀與分析，還原幼兒在游戲過程中的所思所想、所作所為，分析解讀記錄幼兒成長的痕跡。</p> <p class="ql-block"> 分享結(jié)束后，陳老師引導全體教師圍繞案例進行研討，在交流研討過程中用材料實際操作，老師們各抒己見，積極發(fā)言，圍繞著“游戲中觀察到了什么？想到了什么？產(chǎn)生了哪些問題？如何解決？”等幾個方面展開進行了教研思考。</p> <p class="ql-block"> 陳老師圍繞“百變小球游戲”引導老師們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察一步步找準“幼兒活動難點”，探討“關(guān)鍵問題如何解決”。</p> <p class="ql-block"> 通過案例研討碰撞，老師們再次感受到：教師需要真正轉(zhuǎn)變角色，要從游戲內(nèi)容的策劃者成為游戲過程的觀察者，從游戲開展的指揮者成為游戲過程的追隨者，從游戲評價的組織者成為幼兒游戲經(jīng)驗提升的助推者，要堅持以幼兒為本，發(fā)揮游戲的獨特價值，通過游戲開展促進幼兒全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 案例解析研討后，陳老師結(jié)合具體案例為老師們分享了總結(jié)撰寫游戲案例的模式與注意的問題，并對老師們提出的問題進行解疑答惑。陳老師強調(diào)自主游戲有利于幼兒的發(fā)展，同時對教師也提出了更高的要求，教師能否看到幼兒在游戲中的發(fā)展和需求，科學解讀幼兒游戲?qū)τ谥朴變旱陌l(fā)展起著至關(guān)重要的作用。同時，也希望老師們在開放自主的游戲中發(fā)現(xiàn)孩子、看見孩子的成長，涌現(xiàn)出更多精彩的游戲案例，助推幼兒的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 秋之美，在于厚積與勃發(fā)；教之道，在于精研與深耕。此次區(qū)教研室陳老師入園指導活動為幼兒園自主游戲的開展提供了破冰式的新思路，我們將以此為契機，繼續(xù)深挖游戲價值，堅持游戲精神，立足園所實際，不斷創(chuàng)設適宜的環(huán)境，以觀察幼兒、傾聽幼兒、理解幼兒為重點，不斷地走進幼兒的世界，在實踐中還原自主游戲的“自主”性，助推幼兒全面和諧發(fā)展，讓游戲點亮幼兒的精彩童年！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">讓環(huán)境會說話</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓材料有魔力</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓游戲更豐富</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓孩子得發(fā)展</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓教師更專業(yè)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓高質(zhì)量游戲推動幼兒園高質(zhì)量發(fā)展</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們一直在努力</p> <p class="ql-block">撰稿：郝祎格</p><p class="ql-block">初審：潘學丹</p><p class="ql-block">復審：劉 穎</p><p class="ql-block">終審：邢金書</p>