<h3> 二胡曲《二泉映月》，是家喻戶曉的一首名曲。曲名中的二泉，全稱為“天下第二泉”，位于江蘇省無(wú)錫市錫惠公園內(nèi)，也是我小時(shí)候常去游玩的地方。記得學(xué)雷鋒做好事的年代，還戴著紅領(lǐng)巾去二泉上方的茶室里，端茶做服務(wù)員呢。</h3> <h3> 對(duì)二胡的印象和喜歡，要從我大舅的龍頭二胡講起了。那精雕細(xì)刻、栩栩如生的龍身，盤繞琴的上方，特別是龍嘴里含著的那顆欲吐未吐的珠子，憑你怎么晃動(dòng)，只是滾動(dòng)著發(fā)出骨碌碌的響聲，就是不肯張口吐出，而那把用馬尾做成的琴弓，擦上松香，就可拉出清脆的琴音來(lái)。童年時(shí)的我，覺得既有趣又神奇。那種在我心中留下深刻印象的二胡，由此也就與我結(jié)下了不解之緣！</h3> <h3> 五十年代，無(wú)錫人民廣播電臺(tái)的終了曲就是《二泉映月》（以下簡(jiǎn)稱為《二泉》），可以說(shuō)，我是聽著《二泉》長(zhǎng)大的。我進(jìn)了無(wú)錫市八中，校國(guó)樂組招生，憑著模唱和節(jié)奏模仿考上了。在國(guó)樂組這個(gè)民樂的搖籃里，學(xué)到的所有知識(shí)，對(duì)我后來(lái)從事的音樂教育工作，奠定了基礎(chǔ)。<br> 圖為原校國(guó)樂組，在市八中60周年校慶時(shí)獻(xiàn)演。</h3> <h3> 從聽廣播里的《二泉》，到聽學(xué)長(zhǎng)拉《二泉》；從十六歲在北京大學(xué)里，自告奮勇上臺(tái)拉《賽馬》，到應(yīng)邀擔(dān)任中國(guó)音協(xié)主辦的“天華杯”全國(guó)少年二胡比賽評(píng)委（1995年）；從加入中國(guó)二胡學(xué)會(huì)，到成為中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員……每一步的成長(zhǎng)，都要感謝民族音樂的滋潤(rùn)，感謝學(xué)長(zhǎng)、老師和前輩的培養(yǎng)和提攜。 <br> 圖為擔(dān)任評(píng)委的音樂家們，在我的聘書上的簽名。</h3> <h3> 《二泉》的作者叫華彥鈞（1893~1950），小名阿炳，我國(guó)杰出的民間音樂家。中央音樂學(xué)院前院長(zhǎng)趙沨說(shuō)：“他偉大的名字，應(yīng)該用黃金寫在中國(guó)音樂史上”。其父華清和是無(wú)錫雷尊殿的當(dāng)家道士，擅長(zhǎng)音樂。阿炳從小就受到民間音樂的熏陶，更兼他勤奮刻苦，學(xué)得一身吹拉彈打唱（編）的精藝。<br> 圖為在阿炳廣場(chǎng)上的阿炳塑像。</h3> <h3> 阿炳4歲喪母，二十歲喪父，35歲雙目失明，他貧病交加，被表弟趕出道門，流浪街頭，淪落為盲藝人。但阿炳人窮志不窮，有民族氣節(jié)和愛國(guó)之心。<br> 那時(shí)，是有一位婦人（董催弟，江陰顧山人）用竹竿帶路，他身背琵琶，手拉二胡，走街穿巷為市民演奏。58歲那年，阿炳離開了人世。 <br> 阿炳的精湛琴藝和動(dòng)人旋律，震撼著我，也更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)和傳播民族音樂的信心和決心。<br> 圖為阿炳紀(jì)念館。</h3> <h3> 回顧《二泉映月》的真正問世也不平凡。 1950年南京，民族音樂家儲(chǔ)師竹（宜興人），偶然聽到學(xué)生黎松壽在練琴時(shí)拉的一首曲子，問道：這是誰(shuí)的作品？黎松壽回答：是阿炳的。儲(chǔ)師竹立即將此事告知在京的楊蔭瀏。這才有了中央音樂學(xué)院楊蔭瀏教授和曹安和教授，帶著最新的鋼絲錄音機(jī)，暑期趕到無(wú)錫為阿炳錄音的一幕。錄音前，黎松壽按照楊蔭瀏的建議，找到阿炳，讓他練練琴準(zhǔn)備錄音。誰(shuí)知阿炳說(shuō)：琴皮被老鼠咬破了，琴也被自己砸了。黎松壽專門為他去中興樂器店，向華三胖借了把二胡，讓阿炳先練起來(lái)。 同年9月2日晚完成錄音。又在大家的商討下，最終敲定了《二泉映月》這個(gè)曲名。 由于當(dāng)時(shí)錄音的鋼絲不夠，雙方商定第二年再錄。沒想三個(gè)月后，阿炳病逝，他的幾百首樂曲，只留下了六首作品：二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風(fēng)曲》和琵琶曲《昭君出塞》、《龍船》、《大浪淘沙》。</h3> <h3> 為阿炳留下《二泉》等樂曲的功臣，是楊蔭瀏先生，當(dāng)然還有黎松壽，儲(chǔ)師竹，曹安和等人 ，甚至還有天天給他引路的董催弟。<br> 楊蔭瀏（無(wú)錫人 ），他學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是卓越的音樂史學(xué)家，一生從事音樂史學(xué)、樂律學(xué)、民族音樂學(xué)的研究。八十年代中期，中國(guó)音樂史學(xué)會(huì)在劉天華故鄉(xiāng)召開年會(huì)，我應(yīng)邀參加了該會(huì)，并在會(huì)上作了發(fā)言，成了該會(huì)唯一的中學(xué)音樂教師。 <br> 圖為當(dāng)年為阿炳錄音的楊蔭瀏先生。</h3> <h3> 黎松壽的老師是儲(chǔ)師竹，而儲(chǔ)師竹的老師是劉天華。黎松壽老師沒有架子，還向阿炳討教琴技。他說(shuō)阿炳基本每天下午到崇安寺皇亭廣場(chǎng)賣藝，說(shuō)新聞，罵奸商，當(dāng)然還有拉琴?gòu)椗?。阿炳沒有孩子，但十分喜歡小朋友，只要小朋友圍過(guò)來(lái)，他就會(huì)用胡琴模仿公雞報(bào)曉，母雞生蛋，貓狗打架的叫聲，惟妙惟肖。<br> 圖為黎松壽老師。</h3> <h3> 在南師讀書時(shí)，黎老師曾給我講過(guò)一些關(guān)于阿炳的故事。就如：阿炳胡琴平時(shí)定弦，為何比正常的二胡低五度？原來(lái)那時(shí)還沒鋼弦，用的絲弦，內(nèi)弦應(yīng)該用中弦，外弦應(yīng)該用子弦，定弦為D~A。因子弦較細(xì)易斷，阿炳就以中弦用作外弦，而內(nèi)弦換用老弦替代。這樣一來(lái)，整個(gè)琴的定弦比原來(lái)低了五度，讓人感覺音色厚重了，這對(duì)阿炳想要表達(dá)的滄桑感更合適了?，F(xiàn)在有一種專拉《二泉》的琴，音色介于二胡與中胡之間，俗稱“二泉二胡”或“二泉琴”。<br> 圖為在南師百年校慶時(shí)，與黎松壽老師的合影。</h3> <h3> 南師的民樂師資很強(qiáng)，我受到過(guò)多位恩師的教誨。 二胡教授沈震陸，二胡、琵琶教授閔季騫（著名二胡演奏家閔惠芬之父），二胡教授黎松壽（與儲(chǔ)師竹一起為《二泉》樂譜擬定指法）。 <br> 圖為我與三位恩師在長(zhǎng)江邊的鵝鼻嘴公園合影，背景為江陰長(zhǎng)江大橋。</h3> <h3> 《二泉》是中國(guó)民族音樂文化寶庫(kù)中一首享譽(yù)海內(nèi)外的優(yōu)秀作品，是中國(guó)民間器樂創(chuàng)作曲目中的瑰寶之一。《二泉》在世界各大交響樂團(tuán)演奏的曲庫(kù)當(dāng)中，排第六，是名符其實(shí)的世界名曲。榮獲了“二十世紀(jì)華人經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。 《二泉》流露的是一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思緒情感，展示了獨(dú)特的民間演奏技巧與風(fēng)格，無(wú)與倫比的深遂意境。全曲由一個(gè)引子和六個(gè)段落構(gòu)成（現(xiàn)代演奏家一般用五個(gè)段落），是循環(huán)變奏的曲式結(jié)構(gòu)。<br> 圖為二泉廣場(chǎng)上《二泉》樂譜的巨型雕塑。</h3> <h3> 我當(dāng)年上課用來(lái)分析作品結(jié)構(gòu)的幻燈片，有三張可活動(dòng)的片子組合而成。從圖示看，段式結(jié)構(gòu)的篇幅擴(kuò)充和縮減，與音域的升降是一致的，是根據(jù)音樂的陳述，展開，亢進(jìn)，收束這一藝術(shù)構(gòu)思安排的。阿炳的《二泉》成功地運(yùn)用了變奏曲式，將一個(gè)主題進(jìn)行了五次變奏。這個(gè)主題分上下兩句，上句優(yōu)美深沉，似傾訴，似沉思，又透出一種不甘屈服命運(yùn)的剛毅。下句音域擴(kuò)展到三把位，旋律起伏變化，跌宕回旋。由這兩個(gè)美妙樂句組成的主題，隨著音樂的陳述、引伸和展開，在各樂段交替和變奏，表達(dá)了作者憂傷、悲憤、抗?fàn)幍姐裤降膹?fù)雜情感。 <br> 全曲第四段是高潮，仿佛可以聽到阿炳從心靈底層迸發(fā)出來(lái)的憤怒至極的呼喊聲，那是對(duì)命運(yùn)的爭(zhēng)扎與反抗，也是對(duì)美好生活的向往和追求。尾聲給人一種意猶未盡之感，仿彿作者還在默默地傾訴著……</h3> <h3> 《二泉》是阿炳借景抒情，描述的是民間藝人坎坷痛苦的一生。貝多芬以命運(yùn)為主題，寫出了《第五命運(yùn)交響曲》。阿炳的《二泉》，應(yīng)看成是中國(guó)式的《命運(yùn)交響曲》，是東方的單樂章的《命運(yùn)》。</h3> <h3> 1977年，美國(guó)發(fā)射的旅行者1號(hào)探測(cè)器，將一張激光唱片送入太空，其中，就收錄了中國(guó)的《二泉》這首樂曲。</h3> <h3> 1978年6月，中央樂團(tuán)邀請(qǐng)著名指揮家小澤征爾指揮演奏《二泉》。演出后第二天，小澤走進(jìn)中央音樂學(xué)院，聆聽了當(dāng)年只有17歲的姜建華演奏的《二泉》。演奏中途，姜聽到有哭聲，后來(lái)越來(lái)越響，陪同小澤的院長(zhǎng)趙沨和工作人員還以為發(fā)生了什么。曲終，小澤淚流滿面，虔誠(chéng)地說(shuō)：“這種音樂應(yīng)該跪下去聽，坐著或站著聽，都是極不恭敬的?！庇终f(shuō)：“不能說(shuō)《二泉》是首傷感、悲涼的曲子，但是我卻淚流滿面。它有著積極的精神，這種感覺是發(fā)自內(nèi)心的，不是外露的，是一種無(wú)形之中，全人類共同的情感?！苯ㄈA在央視《音樂人生》節(jié)目中，回憶了自己17歲時(shí)，為小澤征爾演奏《二泉》時(shí)的情景。姜說(shuō)小澤認(rèn)為：樂曲有斷腸之感，讓他淚流滿面。又說(shuō)：“這是真正的天籟，是世界級(jí)的名曲”。小澤還說(shuō)：“如果是先聽到姜建華演奏的《二泉》，昨天就不敢指揮中央樂團(tuán)演奏《二泉》了”。</h3> <h3> 姜建華在央視《音樂人生》節(jié)目中，回憶了自己17歲時(shí)，為小澤征爾演奏《二泉》時(shí)的情景。姜說(shuō)小澤認(rèn)為：樂曲有斷腸之感，讓他淚流滿面。又說(shuō)：“這是真正的天籟，是世界級(jí)的名曲”。小澤還說(shuō)：“如果是先聽到姜建華演奏的《二泉》，昨天就不敢指揮中央樂團(tuán)演奏《二泉》了”。 小澤建議姜出國(guó)演出、留學(xué)，把二胡介紹給全世界。</h3> <h3> 1979年，著名指揮家卡拉揚(yáng)訪華，聽完姜建華演奏的《二泉》，雙手抱緊姜的頭，稱她的演奏是世界上最感動(dòng)人的音樂。1989年，受柏林交響樂團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)卡拉揚(yáng)指揮邀請(qǐng)，姜參加柏林愛樂樂團(tuán)定期音樂會(huì)，讓民族樂器二胡，為中國(guó)人露臉了！</h3> <h3> 當(dāng)《無(wú)錫鄉(xiāng)土音樂》教材問世后， 我產(chǎn)生了一個(gè)想法：即精選出教材中的典型作品，讓學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)和課余的排練，把教材中有代表性的作品立體的呈現(xiàn)在舞臺(tái)上。 <br> 把《二泉》改編為領(lǐng)唱、合唱，這對(duì)我來(lái)講是個(gè)極具挑戰(zhàn)的難題。 首先，我找到了通俗又適合學(xué)生演唱的歌詞，是張鼎盛老師為獨(dú)唱填的詞。 在完成了合唱譜后，我想可以嘗試用鋼琴和自己拉二胡來(lái)伴奏，有了二胡的音色，也就不失《二泉》的靈魂了。我試著邊拉二胡邊指揮合唱，排練效果還不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間磨合，學(xué)生對(duì)我拉弓的右手，包括頭部和整個(gè)上身的動(dòng)作，心領(lǐng)神會(huì)，能做到領(lǐng)唱、合唱和伴奏之間的和諧合作。 <br> 關(guān)于定弦，用二泉琴音域太低，低音唱不下去，用正常的二胡伴奏，音域又偏高。我就把二胡定弦降了個(gè)大二度，為C~G，這樣琴的音色厚重了，合唱團(tuán)的音域又合適。<br> 如何將合唱聲部與鋼琴、二胡有機(jī)結(jié)合？我也考慮到了。如首句，先由鋼琴?gòu)棾鲆粋€(gè)和弦，再由二胡拉出首句似嘆息的下行旋律，在延長(zhǎng)的商音中，合唱用這句旋律唱出“二泉呀，你映著月色……”再引出領(lǐng)唱（主旋律）。在二胡用顫弓拉奏較長(zhǎng)的六拍時(shí)，我則用四個(gè)合唱聲部逐個(gè)加入，造成明顯的漸強(qiáng)效果，在最強(qiáng)音處收掉合唱，引出領(lǐng)唱。這樣的處理，力度效果明顯，藝術(shù)感染力強(qiáng)烈。 <br> 在教研組同行們的全力合作和努力下，由學(xué)生合唱團(tuán)演唱的《二泉》，終于在舞臺(tái)上樹起來(lái)了。</h3> <h3> 1990年11月15日，國(guó)家教委楊司長(zhǎng)帶了幾位專家來(lái)江陰，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)陪同下，觀摩了我?！稛o(wú)錫鄉(xiāng)土音樂教材音樂會(huì)》。<br> 觀后楊司長(zhǎng)評(píng)價(jià)：這是學(xué)校音樂教育的方向！演出內(nèi)容豐富，格調(diào)高雅，形式多樣。作為一所中學(xué)來(lái)說(shuō)，整臺(tái)節(jié)目的水平很高。方堃、李廣漢等專家也都給予了高度的評(píng)價(jià)。 <br> 圖為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家與師生們合影。</h3> <h3> 1991年，國(guó)家教委組織了首屆“全國(guó)中小學(xué)生歌詠（錄像）比賽”。參賽者首先要在本地區(qū)獲第一，再在全省獲第一，才有資格代表省參加全國(guó)比賽。我校合唱團(tuán)經(jīng)過(guò)拼搏，最終拿到參賽資格。<br> 同學(xué)們的排練條件很簡(jiǎn)陋，當(dāng)時(shí)甚至連合唱臺(tái)階都沒有。我問學(xué)生：“你們?nèi)绱诵量嗟姆磸?fù)排練，感到厭倦嗎？”學(xué)生答：唱這樣的作品，我們喜歡，不厭倦！學(xué)生們真實(shí)的回答，讓我信心倍增！ <br> 9月4日，合唱團(tuán)到南京錄音錄像。經(jīng)過(guò)師生們的堅(jiān)苦努力，最終獲全國(guó)比賽二等獎(jiǎng)，（總評(píng)第四名）。主評(píng)委說(shuō)：你們演唱的《二泉》，證明了青少年學(xué)生完全可以唱好難度較大的典經(jīng)作品；并肯定了老師邊拉二胡邊指揮的創(chuàng)意……國(guó)家教委將獲獎(jiǎng)的有關(guān)視頻，制成錄像帶，向全國(guó)推廣。當(dāng)年，江蘇省教育學(xué)會(huì)音樂教學(xué)專業(yè)委員會(huì)召開年會(huì)時(shí)，組織各市教研員觀摩了我校演唱的《二泉》。秘書長(zhǎng)費(fèi)承鏗老師在年會(huì)總結(jié)時(shí)，專門談到《二泉》，并說(shuō)“后生可畏啊！”前輩的鼓勵(lì)，更堅(jiān)定了我在民族音樂教育道路上前行的信心！ 在第二屆全國(guó)中小學(xué)歌詠（錄像）比賽中，我們?cè)俳釉賱?lì)，終于拿到了一等獎(jiǎng)。</h3> <h3> 上音鄭小維教授為合唱《二泉》編配了鋼琴伴奏。當(dāng)我收到鄭教授寄來(lái)的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目傋V手稿時(shí)，敬佩與感動(dòng)涌出心底…… <br> 《中國(guó)音樂教育》雜志社的編輯，觀摩了我校的《二泉》后，當(dāng)場(chǎng)對(duì)我說(shuō)：把總譜翻成簡(jiǎn)譜寄她。1992年第一期《中國(guó)音樂教育》發(fā)表了領(lǐng)唱、合唱《二泉》的簡(jiǎn)譜版， 后來(lái)，我在上海音樂書店偶然發(fā)現(xiàn)，有一本厚厚的合唱書，竟然把我們的合唱譜也收編在內(nèi)了！</h3> <h3> 我的《二泉》教案，1992年參加“四通杯”全國(guó)中小學(xué)教案比賽，進(jìn)入決賽，并最終獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)（第二名）。</h3> <h3> 我國(guó)著名音樂教育家姚思源（評(píng)委），在評(píng)語(yǔ)最后說(shuō)：……可以想像出這節(jié)課是生動(dòng)的，教學(xué)效果是好的。</h3> <p class="ql-block"> 1992年11月18日，國(guó)家教委基教司姬司長(zhǎng)一行，率全國(guó)音樂教學(xué)大綱培訓(xùn)班近百名學(xué)員，各省級(jí)教研員和張肖虎等專家來(lái)江陰觀摩了《無(wú)錫鄉(xiāng)土音樂教材音樂會(huì)》。姬司長(zhǎng)接受記者采訪，姬司長(zhǎng)指出：音樂教學(xué)改革，應(yīng)走具有地方的民族特色音樂路子。江陰中學(xué)這場(chǎng)演出，對(duì)我們啟發(fā)很大，希望江陰的鄉(xiāng)土音樂教學(xué)工作搞得更出色。她對(duì)合唱《二泉》印象深刻，并大加贊賞，說(shuō)是她最歡喜的節(jié)目！ </p><p class="ql-block"> 圖為楊司長(zhǎng)一行與師生們的合影。</p> <p class="ql-block">1993年省重點(diǎn)中學(xué)驗(yàn)收組袁處長(zhǎng)，在看完充滿鄉(xiāng)土氣息的音樂會(huì)后激動(dòng)地說(shuō)：“這場(chǎng)演出體現(xiàn)了重點(diǎn)中學(xué)藝術(shù)教育的成果。什么叫藝術(shù)？我看這就是藝術(shù)；什么是重點(diǎn)中學(xué)藝術(shù)教育的成果？我想這就是重點(diǎn)中學(xué)藝術(shù)教育的水平……”。</p> <h3> 1995年，我執(zhí)教的音樂欣賞課《二泉》，參加了國(guó)家教委組織的全國(guó)中小學(xué)音樂課比賽。獲全國(guó)中小學(xué)音樂課比賽高中組一等獎(jiǎng)（第一名）。并獲中國(guó)音教聯(lián)評(píng)課一等獎(jiǎng)。1997年6月，在華東電教研討會(huì)上，這堂課評(píng)為優(yōu)秀電教教材。在全國(guó)音樂骨干教師培訓(xùn)班上，我執(zhí)教的《二泉》一課，作為教材播放學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 2000年8月18日，由中共江陰市委宣傳部和江蘇省音樂家協(xié)會(huì)等六單位，聯(lián)合舉辦的《周維松作品音樂會(huì)》在市音樂廳隆重舉辦。 <br> 北京、上海、南京和無(wú)錫等地的媒體及音樂家，江陰市四套領(lǐng)導(dǎo)班子均出席了音樂會(huì)。</h3> <h3> 圖為音樂會(huì)上，領(lǐng)唱、合唱《二泉》劇照。</h3> <h3> 中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂教學(xué)專業(yè)委員會(huì)和《中國(guó)音樂教育》編輯部，共同發(fā)來(lái)賀詞：走民族音樂教育之路 ， 譜精神文明建設(shè)之曲。</h3> <h3> 中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)原黨組書記、著名音樂理論家馮光鈺發(fā)來(lái)賀詞：民族音樂的傳播者。他還為音樂會(huì)題寫了會(huì)標(biāo)，見節(jié)目單封面。</h3> <h3> 2004年，無(wú)錫舉辦“絲云竹海”——千人二胡演奏，創(chuàng)吉尼斯世界紀(jì)錄。我接到無(wú)錫通知，與二胡演奏家周維和朱昌耀先生，共同擔(dān)任該活動(dòng)的專家監(jiān)督。 圖為參演者正在演奏阿炳的《二泉》。</h3> <h3> 民族音樂需要傳播，需要傳承，除了專業(yè)的作曲家和演奏家，更需要奮斗在教育一線的音樂教育工作者。我們有義務(wù)和責(zé)任，讓青少年學(xué)生了解民族音樂，會(huì)欣賞民族音樂，能演唱或演奏民族音樂。讓我們的孩子喜愛民族音樂，增強(qiáng)民族文化自信，熱愛自己的祖國(guó)。 <br> 圖為我在為寧夏隆德縣神林中學(xué)的學(xué)生介紹二胡與《二泉》，從 孩子們的眼神里，你可以發(fā)現(xiàn)：他們喜歡音樂課，喜歡民族音樂！</h3> <p class="ql-block"> 2005年4月，學(xué)校組織了部分有藝術(shù)才能的學(xué)生，去了與我校對(duì)口的德國(guó)巴伐利亞洲羅伯特科赫姊妹學(xué)校交流演出。第一個(gè)節(jié)目，就是民樂小合奏，受到德國(guó)師生們的熱烈歡迎！ 演出劇照還登上了德國(guó)報(bào)紙。</p> <h3> 教育，是面向未來(lái)的事業(yè)，但受教育者又都是從家鄉(xiāng)的啟蒙教育開始，走向未來(lái)世界的。音樂所內(nèi)涵的教育力量使人類的精神爆發(fā)出火花。鄉(xiāng)音，作為人們情感升華的起點(diǎn)，陶冶著祖國(guó)之戀、民族之魂的崇高情操。成功的教育應(yīng)該激起巨大的民族凝聚力。（摘自原江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)周稽裘先生，為《無(wú)錫鄉(xiāng)土音樂》作的《序》）</h3> <h3> 從“瞎子阿炳”到楊蔭瀏和劉天華，中國(guó)音樂家（包括民間藝人和民間音樂家）經(jīng)過(guò)不懈的努力和創(chuàng)造，使中國(guó)這件草根樂器——二胡，從民間到講堂，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從繼承到發(fā)展，百年演進(jìn)，潮漲潮落，最終成為今天最有代表性的民族樂器。 我國(guó)民族音樂的兩面旗幟：一面是以阿炳為代表的民間音樂家；一面是以二胡演奏家、作曲家、教育家劉天華為代表的學(xué)院派音樂家。 我們要了解二胡的發(fā)展史，我們不能忘了那些把民族音樂真正推向世界中央的理想奠定基礎(chǔ)的人。 <br> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索?！?民族音樂需要傳播、傳承，音樂教育還有大量工作要做，在這方面我只是做了一些嘗試和實(shí)踐，也算是我學(xué)習(xí)、傳播民族音樂的一段心路歷程吧。寫出來(lái)與大家分享。 謝謝！</h3>