<p class="ql-block">亞里士多德曾說過：人類在累積知識(shí)的過程中是以感官為基礎(chǔ)的。促進(jìn)兒童感官發(fā)展對(duì)早期認(rèn)知的發(fā)展至關(guān)重要。在蒙特梭利教育中，感官教育占據(jù)著非常重要的分量。</p><p class="ql-block">近日投放的蒙特梭利感官教育教具：重量板</p><p class="ql-block">每塊板的重量不同，材質(zhì)花色不同</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">重量板訓(xùn)練目的：</p><p class="ql-block">1.通過用手掂一掂感知物體輕、重差異，建立“輕”“重”的概念。</p><p class="ql-block">2.培養(yǎng)兒童辨別物體輕、重的能力，提升感知細(xì)微重量差異的敏感度。</p><p class="ql-block">3.通過親身體驗(yàn)，加深兒童對(duì)“輕”、“重”、“最輕”、“較輕”、“較重”、“最重”等抽象概念的感知，并能進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，逐步提升兒童的語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"><b>??重量板的配對(duì)活動(dòng)目標(biāo)：</b>在重量配對(duì)的過程中，鍛煉兒童的記憶力，提升兒童對(duì)細(xì)微重量差異的區(qū)辨能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活動(dòng)操作：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.從三種重量板中各取兩塊分成兩組：一組為標(biāo)準(zhǔn)組，散放在工作毯上面；另一組為比較組，疊放在兒童面前。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.取比較組的第一塊木板，與標(biāo)準(zhǔn)組的每一塊木板進(jìn)行比較，找到重量相同的一組放到一起。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.以相同的方式完成所有木板的配對(duì)。</p><p class="ql-block">（本視頻來自網(wǎng)絡(luò)）</p> <p class="ql-block"><b>??重量板的排序活動(dòng)目標(biāo)：</b>在比較的過程中，幫助兒童建立“最輕”“較輕”“較重”“最重”的概念，加深其對(duì)抽象概念的理解；在排序過程中，發(fā)展兒童的記憶力、判斷力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活動(dòng)操作：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.從三種重量板中各取一塊，散放在地毯中間。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.兒童取任意兩塊木板，感知、比較兩塊板的重量后，將較重的放在左邊，較輕的繼續(xù)拿在手里。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.拿起剩余的一塊木板感受其重量，選出三塊木板中最重的放在最左面，最輕的放在最右面，較輕的放在中間。</p> <p class="ql-block">這是兒童通過搖晃在判斷聲音大小相同的筒進(jìn)行配對(duì)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“聽”力是兒童認(rèn)知發(fā)展、語言發(fā)展、動(dòng)作發(fā)展、音樂啟蒙等過程中一項(xiàng)基本且重要的技能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“聽覺筒”在蒙特梭利感官教育教具中，專門用于訓(xùn)練兒童的聽覺能力，對(duì)于促進(jìn)兒童聽覺能力的發(fā)展具有十分重要的作用。</p> <p class="ql-block">聽覺筒訓(xùn)練目的：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 幫助兒童初步建立聲音“強(qiáng)弱”的概念，促進(jìn)兒童聽覺能力和專注力的發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2. 在傾聽、辨音、表達(dá)的過程中，豐富兒童詞匯量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. 在搖動(dòng)聽覺筒的過程中，鍛煉兒童腕部的肌肉力量，提升腕部控制力，為書寫做準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">蒙氏教室各領(lǐng)域的工作為孩子提供大量系統(tǒng)的、復(fù)雜的、與他的內(nèi)在成長(zhǎng)需求相吻合的工作材料，用來吸引兒童對(duì)顏色、形狀、聲音、觸覺、空間感等等本能的關(guān)注，從而調(diào)動(dòng)所有的感官參與到活動(dòng)中去。這個(gè)過程充滿了創(chuàng)意，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)色彩、排序、對(duì)稱、邏輯等等一系列的理解、感知和創(chuàng)想。</p>