<p class="ql-block">一場秋雨一場涼，接連不斷的陰雨，似乎也帶走了學生最初學習物理的熱情，最近一次的實踐作業(yè)，收獲尷尬??，值得反思。</p><p class="ql-block">現(xiàn)將收交的優(yōu)秀作業(yè)予以展示。</p> <p class="ql-block">瞧，八(18）班妟鶴軒同學認真而耐心的做著實驗。一大盆熱水，霧氣騰騰，旁邊是用飲料瓶、吸管和紅顏料水自制的溫度計???。他將溫度計侵入熱水中，想見證，溫度計中的水受熱體積膨脹，吸管液面上升，可惜的是水不給力，偏偏慢騰騰沒怎么上升，你知道什么原因嗎？怎樣改進會看到明顯現(xiàn)象?</p> <p class="ql-block">這是一段長達三分鐘的精彩視頻，請耐心將它看完。</p><p class="ql-block">視頻的原創(chuàng)是八17班的魚德偉，他用實驗讓大家看到了水放熱可以凝固成冰，冰也能吸收熱水的熱量而熔化為水；將水倒入壺里燒開，水量的減少，說明水汽化成了水蒸氣，從水壺里逸出后，遇冷液化為壺口周圍看見的“白氣”，他還能去證實這“白氣”是水，而非水蒸氣。他的實驗得到老師的一致好評，被推薦到其他班級傳閱學習。</p> <p class="ql-block">魚德偉的作品被推薦到其他班級進行學習</p> <p class="ql-block">八(17）班祁浩林開始實驗了，我來幫他做解說吧。實驗器材:水、易拉罐、剪刀、食鹽、冰箱，只見拿出事先在冰箱凍在易拉罐里的冰(想想制冰過程發(fā)生了什么物態(tài)變化)，給冰塊上面倒上水，水中加入鹽(大家思考為何要加鹽?加鹽變鹽水，鹽水和水的凝固點相同嗎？在生活里有沒有這方面的應用?)，一段時間后，在易拉罐的內(nèi)壁出現(xiàn)了一層小冰粒，它是不是咱們想要的霜呢？(在等的這段時間里，大家別忘去看一看，摸一摸，把易拉罐出的“汗”給擦一擦，想一想“汗”是怎樣產(chǎn)生的?)。點評:雖然祁浩林的實驗未能將自己看到的霜呈現(xiàn)在大家的面前，但他的奇思妙想和動手實驗去給我們留下更多的思考和懸念。大家也趕快照此方法做一做，驗證一下易拉罐的內(nèi)壁到底會不會形成霜?</p> <p class="ql-block">妟鶴軒杰作頻傳，他將課本上的圖片文字演變成了真實實驗的場景，信息每一個人看都會印象深刻，建立起汽化和液化概念，無需死記硬背。這不就是一種很好的學習方法嗎？</p> <p class="ql-block">物林大會群里有一個大家熟悉的名字:郭濟鳴。郭濟鳴是誰？現(xiàn)在我來簡單介紹一下，他是八(20）班的物理課代表，一個樂學善思的孩子，在物林大會這個平臺上，他一期不拉的展示自己的作品。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 看， 他的新作又推出了。他用實驗和實例向大家展示了奇妙的物態(tài)變化，從他作品中不難看出他用心之良苦，熱愛之深切。需要說明的是他的表述有一處錯誤糾正一下，看到盆里升起的白霧是水蒸氣遇冷液化成的水霧，還有字幕上的“融化”應該寫成“熔化”。</p> <p class="ql-block">八年級物理第二課堂——物理興趣實驗社團正如火如荼的開展著活動。學生通過實驗體驗著物理帶來的樂趣，激發(fā)了他們熱愛物理，學習物理的興趣。</p> <p class="ql-block">你們看，這是學生在探究“水沸騰時溫度變化規(guī)律”實驗。我們在此基礎(chǔ)上，開發(fā)“降溫法使水沸騰”實驗，當熱水(未沸騰)被放進涼水中降溫后，水立即沸騰起來，孩子們也沸騰起來了，他們驚呼，他們感嘆?物理真是太神奇了，顛覆了他們的想象。</p> <p class="ql-block">時值深秋，冬天將至。天雖一天天冷起來了，但仍然有一部分學生熱衷于物理，活躍于課堂、社團活動和課后實踐活動中，相信在他們的帶動下，將會有更多的同學會參與進來，活動將會變得熱火朝天。冬天來了，春天還會遠嗎？</p>