<p class="ql-block"> 都說讀萬卷書還得行萬里路，因?yàn)槁飞蠒袆e樣的遇見，路上會有別樣的風(fēng)景。很喜悅，在這個秋高氣爽的周末，能與唐唐一起，在美麗的英雄城，共享和美課堂一一英語教學(xué)大餐。這次學(xué)習(xí)很短暫，也安排得很緊湊。我沒有這樣的實(shí)力能將所學(xué)帶回來實(shí)踐應(yīng)用，更沒有這樣的底蘊(yùn)將名師們的十八般"武藝"全盤學(xué)會。但收獲了一些理念的沖擊，得到了些許思維的轉(zhuǎn)變，引起了點(diǎn)滴的思考。謹(jǐn)以美篇留下印記，與君分享，以己提醒。</p> <p class="ql-block"> 風(fēng)格迥異 美美與共</p><p class="ql-block"> 七位名師的課堂風(fēng)格不一，但卻美美與共。他們身上都具有共同的特點(diǎn):口語美，才藝多。顧潔老師是戲精，在課堂上通過生動的語言和豐富的肢體活動，引導(dǎo)學(xué)生共同繪就了一個故事表演大會；田湘軍老師很funny，會sⅰng，還會draw。以自己的特長引領(lǐng)學(xué)生從畫開始，進(jìn)入故事情境，讓學(xué)生興趣盎然；弋向紅老師駕馭課堂如魚得水，一個Spaghetti熱身游戲激發(fā)了孩子的表演欲望(α happy /sad spaghetti)，尊重兒童(課堂上自然抬抱孩子)；王超老師的男中音更是hold 住全場。一首英文詩《Let＇s Build α Rocket》學(xué)習(xí)將中國的古詩詞文化滲透其中，中外結(jié)合，學(xué)科融合，讓人拍案叫絕……從他們身上，我看到了基本功的錘煉的重要性。一個好老師，只有練好內(nèi)功，才能打出"重拳"。只有讓自己多才多藝，做個有趣的人，才能上出有趣的課。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)環(huán)相扣 鎖住課標(biāo)</p><p class="ql-block">(一)Warm up良好開端是成功的一半。七節(jié)課，每節(jié)課的熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)都緊扣課標(biāo)理念。看似簡單的問侯I(lǐng)＇m Mr Tian.If you want to be my friends.You can call me Tiantian.一句簡單的開場，就拉近了師生間距離。一個簡單的游戲，Say spaghetti with feeling.就激起了學(xué)生表演的欲望。</p><p class="ql-block">(二)Presentation 問題設(shè)計(jì) 層層深入</p><p class="ql-block"> 七節(jié)課基本上是課外閱讀繪本課，相對比較難。有陌生的詞匯，有難理解的故事情境，還有難挖掘的育人價值。但是老師們卻通過不同層次問題的設(shè)計(jì)，讓這些難題迎刃而解。就像弋向紅老師所講的，要緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)三層次問題:a.字面上的(學(xué)生一下子能從文本找到的)，b.推理性的(促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)中的思維品質(zhì)發(fā)展的，要進(jìn)行進(jìn)一步思考的)，c.回應(yīng)性的(挖掘育人價值的問題，What do you want to do for her？)</p><p class="ql-block">(三)Consolidαtion&extension抓住主題自然拓展延深，或激發(fā)學(xué)生情感，或滲透文化意識，同時又進(jìn)一步鞏固拓展語言積累。如:顧潔老師的《Home is best》 后面Think and talk:What is home？的設(shè)計(jì)，學(xué)生回答五花八門，卻直指主題(Home is warm.Home is nⅰce.)如:劉小菁老師的《I＇m eating hamburgers and chips》Look αnd say:What are you eating？滲透了端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日文化意識的熏陶。將語言輸出與文化意識學(xué)習(xí)融合，將新課標(biāo)“立德樹人"理念得到了很好的詮釋。</p><p class="ql-block">(四)Blackboard design簡單明了 書寫工整</p><p class="ql-block"> 板書是一節(jié)課重難點(diǎn)的呈現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的思路提示，更是學(xué)生書寫學(xué)習(xí)的范本。七位老師的板書沒有五花八門的圖片粘貼，也沒有挖空心思的復(fù)雜設(shè)計(jì)。有的是學(xué)生勾畫的作品，有的是老師規(guī)范的書寫，有的是簡潔的生成思路。大道至簡，喜歡這樣的板書，讓學(xué)生有成就感，讓學(xué)生有范本可模。以生為本的課堂才是真正的好課！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 講座點(diǎn)撥 明晰方向</p><p class="ql-block"> 閱人無數(shù)，不如名師指路。七位老師基于新課標(biāo)理念下的講座，讓我對自己以后的教學(xué)有了更深層的思考。</p><p class="ql-block">(一)學(xué)會整合教材 把握單元主題</p><p class="ql-block"> 新學(xué)期開始，三四年級只有兩節(jié)課，如何整合教材很關(guān)鍵。謝文婷老師給出建議，三年級上冊Spell環(huán)節(jié)可以整合為前2周統(tǒng)一集中上完，既能將字母上完，又能將前幾單元的簡單詞匯融入其中。同時，一個單元的課要有整體理念，圍繞主題可以整合課時內(nèi)容，無須一板一眼地去按教材去逐一教學(xué)。簡單的可以將Let＇s learn和Let＇s talk合二為一。</p><p class="ql-block">(二)學(xué)會聯(lián)系生活 課堂更有溫度</p><p class="ql-block"> 學(xué)的目的是用，大教育家陶行知就倡導(dǎo)″知行合一"。講座中，謝文婷老師建議激發(fā)學(xué)生的已有生活體驗(yàn)來進(jìn)行知識傳授，這樣的課堂才更有熱氣，才更有溫度。</p><p class="ql-block">(三)放低姿態(tài) 平等交流</p><p class="ql-block"> 老師要把課堂主體權(quán)還給學(xué)生，要在孩子面前主動示弱，要蹲下身子與學(xué)生平等對話，孩子的思維才更易被點(diǎn)燃。這是田湘軍老師的諄諄教誨，值得常把學(xué)生當(dāng)對立面的我引起深思。</p><p class="ql-block">(四)課標(biāo)常隨 理念牢記</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？新課標(biāo)給出了具體的標(biāo)準(zhǔn)。幾位老師都發(fā)自肺腑地建議大家要把《課標(biāo)》常帶身邊，要不斷翻，不斷畫，不斷記。將理念滲入教學(xué)設(shè)計(jì)中，將理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，才能真正實(shí)現(xiàn)四大核心素養(yǎng)(語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力)，才能真正去落實(shí)“立德樹人”。</p> <p class="ql-block"> "看山是山，看水是水一一看山不是山，看水不是水一一看山還是山，看水還是水。"學(xué)習(xí)路漫漫，吾將上下而求索，我將擁抱成長性思維，不負(fù)時光！</p>