<p class="ql-block"> 世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。為進(jìn)一步提升學(xué)校心理健康教育工作水平，幫助教師識別學(xué)生心理健康能力，11月7日晚，百色市右江區(qū)逸夫小學(xué)教育集團(tuán)文明校區(qū)在多媒體教室舉行了心理健康教育培訓(xùn)活動。由羅春榮副校長主持，全體教師參加，</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)邀請了深圳市兒童醫(yī)院、百色市人民醫(yī)院兒?？?、精神科主治醫(yī)師寇聰作了題為《兒童青少年的行為密碼——我不是不聽話 》的心理健康教育專題講座。</p> <p class="ql-block"> 寇聰醫(yī)師首先從廣義的心理問題和狹義的心理問題展開分析，從青少年兒童常見的心理問題，如影響青少年兒童心理健康兩大殺手、多動癥、孤獨(dú)癥、阿斯伯格氏綜合征、抑郁癥、焦慮癥及其特點(diǎn)、危害等進(jìn)行講解，提出了有效的解決辦法。他強(qiáng)調(diào)家校矛盾的主要因素是過分強(qiáng)調(diào)心理因素，并教會老師們?nèi)绾巫龊眉倚贤?，使心理健康教育更具有針對性?lt;/p> 多動癥 <p class="ql-block"> 兒童多動癥的三大核心癥狀是注意缺陷、活動過度、沖動。上課易分心，在應(yīng)安靜的場合活動過多，情緒不穩(wěn)，易激惹，缺乏自信。做事粗心、拖拉。上課小動作多，行為沖動，不顧后果 ，心不在焉，似聽非聽。話多，插嘴，過度喧鬧 。不守紀(jì)律，做事易半途而廢，易遺忘日常活動，常丟三落四。</p> <p class="ql-block"> 兒童多動癥的危害有學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)困難、自信下降、對立違抗、品行障礙、反社會行為。學(xué)生家庭方面需要督促、陪讀、家教困難，家長羞愧、惱火、打罵教育無效，家長往往有強(qiáng)烈的無助感。</p><p class="ql-block">學(xué)生在學(xué)校擾亂教學(xué)秩序，教師需花費(fèi)過多精力輔導(dǎo)，易導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。</p> 阿斯伯格氏綜合征 <p class="ql-block"> 阿斯伯格氏綜合征可以理解為輕微的孤獨(dú)癥或者天才型孤獨(dú)癥。主要表現(xiàn)是缺乏對他人情感的理解力，不會察言觀色。缺少建立友誼的能力，不會為人處事，跟人交談喜歡自顧自講自己感興趣的話題，不合時(shí)宜地打斷別人講話。不能理解規(guī)則，自我中心，不考慮別人的感受。興趣狹窄，做事行為刻板，“鉆牛角尖”。智力無異常，甚至在某些方面有天賦，尤其是邏輯思維。語言表達(dá)能力 涉及情感的語言能力較差。 </p> 青少年抑郁癥 <p class="ql-block"> 少年抑郁癥的特點(diǎn)是情緒煩躁，容易對家長發(fā)脾氣、產(chǎn)生沖突，不愿跟家人溝通、叛逆，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，上課注意力不集中、沒精打采，整日關(guān)在臥室里，玩手機(jī)、上網(wǎng)時(shí)間長、厭學(xué)等。</p> <p class="ql-block"> 與會教師認(rèn)真傾聽、積極筆記，紛紛表示受益匪淺、收獲甚大，對學(xué)生心理問題的識別有了更深入的了解，心理健康教育能力和心理問題應(yīng)對處置能力也有了更大的提高。</p> <p class="ql-block"> 通過此次培訓(xùn)，有力地促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作深入開展，為提升學(xué)生健康的心理素質(zhì)教育提供有力的保障。</p> <p class="ql-block">圖文提供：許春瑩</p><p class="ql-block">圖文編輯：黃桃芳</p><p class="ql-block">初審：羅春榮</p><p class="ql-block">終審：梁婷</p>