<p class="ql-block"> 秋風(fēng)送爽，碩果飄香。</p><p class="ql-block"> 為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提振教研工作熱情，提高教育教學(xué)水平，促進教師間相互交流、學(xué)習(xí)，2023年11月3日上午，潮陽區(qū)高中音樂教師工作室研討暨公開課展示活動在潮陽林百欣中學(xué)開展，潮陽區(qū)教師發(fā)展中心體藝與學(xué)前教學(xué)研究室負責人、區(qū)音樂教研員鄭曉峰老師，以及工作室成員教師、林百欣中學(xué)音樂科組教師參加了此次活動，活動由潮陽區(qū)高中音樂教師工作室楊昔老師主持。</p> <p class="ql-block"> 活動分為兩個階段，第一階段為觀摩林百欣中學(xué)李曉露老師的公開課《有趣的節(jié)奏》；第二階段為評課、交流研討活動。</p> <p class="ql-block"> 音樂教育家奧爾夫認為：“音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，不是旋律?！笨梢姽?jié)奏在音樂教學(xué)中的重要性。</p><p class="ql-block"> 隨著一段富有節(jié)奏感的音樂《We will rock you》，把我們帶進了李曉露老師生動的音樂課堂，學(xué)生們跟隨音樂做聲勢律動，體驗音樂帶來的節(jié)奏感，從而引出本課課題；李老師將各種食物名稱變成有趣的節(jié)奏型，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，讓抽象的節(jié)奏變得具象，并通過節(jié)奏模唱、打擊樂器演奏、隨機節(jié)奏型組合游戲等，使學(xué)生理解、掌握常用的節(jié)奏類型，好玩的節(jié)奏游戲有效地強化了學(xué)生們對節(jié)奏的認知，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感知能力。</p><p class="ql-block"> 李老師鼓勵學(xué)生小組討論并探索創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生想象為音樂配上合適的節(jié)奏型，用不同的打擊樂器表現(xiàn)音樂；隨著悅耳的伴奏聲，學(xué)生們在老師的啟發(fā)、指導(dǎo)下編配出打擊樂伴奏曲，這種互動式、開放式的音樂課堂教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，更大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造音樂的積極性和表現(xiàn)力。</p><p class="ql-block"> 整個課堂，曉露老師從節(jié)奏感知、具象認知、游戲聽辨、創(chuàng)作表現(xiàn)著手，充分調(diào)動多感官參與音樂教學(xué)，使學(xué)生輕松掌握本節(jié)課的重點并能靈活運用，且趣味性十足。</p> <p class="ql-block"> 在第二環(huán)節(jié)評課研討中，工作室的老師們積極討論、互相交流、對這節(jié)音樂課提出了中肯的意見與建議。</p><p class="ql-block"> 針對本節(jié)課為工作室推出的“送教課”，區(qū)音樂教研員鄭曉峰老師做出了指導(dǎo)與建議，鄭老師肯定了本節(jié)課例作為一節(jié)“送教課”展現(xiàn)了授課老師對學(xué)生的關(guān)愛與用心，課例設(shè)計從關(guān)愛學(xué)生、鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生的角度出發(fā)，突顯音樂課堂的育人功能；同時，鄭老師也表示可以針對送教學(xué)生的年齡段、心理特征、上課人數(shù)方面做更為適當?shù)恼{(diào)整。 </p><p class="ql-block"> 活動最后，潮陽區(qū)高中音樂教師工作室主持人楊昔老師對本次教研活動進行了總結(jié)，她鼓勵老師們要不斷改進教學(xué)方法，多閱讀、多反思、多寫作，以高標準嚴格要求自己，逐步提升課堂教學(xué)水平，使每一節(jié)音樂課都能更加精彩生動。</p> <p class="ql-block">文稿：蘇燕、楊昔</p><p class="ql-block">照片：黃春鵬、楊凌、黃夏青</p><p class="ql-block">審核：楊昔</p>