國培第七天 <p class="ql-block">今天這一路，風(fēng)雨兼程來聽課，老師們依舊熱情不減。</p> <p class="ql-block">堵車堵得水泄不通，我們就下車徒步行走；下雨路面易濕易滑，我們兩兩同行為彼此撐起了一把傘；正享受著今日份沿邵水邊徒步游，突然發(fā)現(xiàn)大巴司機(jī)已經(jīng)沖破了車水馬龍的堵車大隊(duì)來接我們啦！</p> <p class="ql-block">我們更加迫不及待地趕到聽課現(xiàn)場(chǎng)，跟邵陽市第七中學(xué)見面啦！</p> <p class="ql-block">校園環(huán)境也讓人眼前一亮呀！</p> 《答謝中書書》 <p class="ql-block">第一堂課，是來自湖南省侯志中名師工作室的曹延麗老師帶來的《答謝中書書》</p> <p class="ql-block">繡口飛花品音韻、聚焦特點(diǎn)談方法、知人論世悟文情、學(xué)以致用描繪美</p> <p class="ql-block">補(bǔ)充閱讀材料，歸納順口溜，詞語接龍來翻譯等一系列亮點(diǎn)來豐富課堂。</p> 《“飛天”凌空》 <p class="ql-block">第二堂課是胡曼霞老師帶來的新聞?wù)n堂《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》</p> <p class="ql-block">兩位未來播音員上臺(tái)朗讀就很吸引眼球了，加之課堂上學(xué)生們的侃侃而談，發(fā)言積極，讓課堂都活了起來。</p> <p class="ql-block">胡老師從讀新聞、聚焦鏡頭、美點(diǎn)尋蹤、提煉主題幾個(gè)方面串聯(lián)了整堂課，最后學(xué)以致用，引入實(shí)際“廖鑫跳高勇奪校運(yùn)會(huì)冠軍”的分鏡頭呈現(xiàn)眼前，完成整堂課的升華。</p> 侯志中教授講座 <p class="ql-block">侯志中教授帶來了《從“探究學(xué)習(xí)”到“學(xué)科實(shí)踐”——語文課程育人的新范式》專題講座分享，新課改學(xué)習(xí)方式的兩次轉(zhuǎn)向，從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向探究學(xué)習(xí)，從探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W科實(shí)踐，可見學(xué)科實(shí)踐的重要性！</p> <p class="ql-block">侯教授提出要警惕兩種思潮：沒有改革意識(shí)，重回教師一講到底的老落；沒有科學(xué)改革意識(shí)，胡亂組織活動(dòng)，光有熱鬧沒有素養(yǎng)。</p> 王丹蕾老師講座?? <p class="ql-block">下午的課堂，我們認(rèn)識(shí)了一位純粹的語文人，一位扎實(shí)、勤奮的語文人，用她自己的介紹“丹心育蕾”——丹蕾，這是一位連名字都離不開教育的優(yōu)秀教育者??</p> <p class="ql-block">王老師從風(fēng)雪中趕來給我們上課，又在風(fēng)雨里離開我們返回長沙，盡管學(xué)習(xí)了扎扎實(shí)實(shí)的三小時(shí)，但仍感時(shí)間過得太快，大家都意猶未盡。</p> <p class="ql-block">丹蕾老師說：語文教學(xué)研究是需要精雕細(xì)琢的，一分鐘又一分鐘，一小時(shí)又一小時(shí)，一年又一年，反反復(fù)復(fù)，絕無捷徑。你我皆在路上。她用她的實(shí)際經(jīng)歷和豐富素養(yǎng)整合了今天的這堂整合課的教學(xué)，給我們帶來了一個(gè)又一個(gè)的驚喜。</p> <p class="ql-block">“為什么要進(jìn)行整合教學(xué)，如何選擇整合教學(xué)的整合點(diǎn)，古詩詞整合教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施?！笨此坪?jiǎn)單的三條目錄，卻涵蓋了無數(shù)的精華。完全被丹蕾老師的語文素養(yǎng)和人格魅力圈粉！</p> <p class="ql-block">洪老師的案例用一篇喚醒一類</p> <p class="ql-block">王老師的案例用三篇整合一類</p> <p class="ql-block">超愛這個(gè)朋友圈情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block">丹蕾老師說到她在準(zhǔn)備第一屆青教賽的那段三月到七月的經(jīng)歷，個(gè)中艱辛，不可言喻。我也不禁鼻子一酸，想起了我的那段七月到十一月第二屆青教賽的經(jīng)歷，想起了無數(shù)只在教導(dǎo)處被我喂飽的蚊子，無數(shù)次走過思源的夜路，那張伴我到了凌晨四點(diǎn)半的小躺椅，還有那十份教學(xué)設(shè)計(jì)十份說課設(shè)計(jì)和相應(yīng)的課件。我也天真的以為，熬完了這些夜備完了這些比賽就好了。直到聽完丹蕾老師的分享，她說“從來沒有下一次的更加輕松，只有一次又一次的艱辛孕育，永遠(yuǎn)的磨礪?！?lt;/p> <p class="ql-block">想來，迎接我們的也還有無數(shù)次的磨礪和經(jīng)歷，也還有不斷進(jìn)步的空間。但慶幸我們都有了這樣一份勇氣和運(yùn)氣，才能不斷繼續(xù)前行著。</p> <p class="ql-block">但愿我們都能如她一般，一直磨礪，一直在路上 。</p> <p class="ql-block">有今天這段相處的時(shí)光，更是我們的榮幸??</p> 國培第八天 《狼》 <p class="ql-block">11月10日，來到七中的第二天，我們學(xué)習(xí)了來自浙江金華第四中學(xué)張涵棣老師帶來的單篇教學(xué)《狼》。</p> <p class="ql-block">想來張老師一定也是個(gè)熱愛生活的人，一開場(chǎng)就先拍了兩張記錄的照片，既有紀(jì)念意義，又快速拉近了與學(xué)生的距離，真有心呀。</p> <p class="ql-block">接著，從象形字入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在文本中獲取信息，再用多次不同形式的朗讀，讀虛詞、讀對(duì)比、讀心理、讀出輕重緩急緊張氛圍，這一層層讀下來，文言、小說、聊齋都在這流程中自然銜接起來了。</p> <p class="ql-block">在梳理了小說情節(jié)和填字游戲分析形象后，學(xué)習(xí)策略也自然概括出來：人物→動(dòng)作+心理活動(dòng)→文學(xué)形象，依此策略去合作探究小說人物形象的立體性。</p> <p class="ql-block">最后補(bǔ)充大量資料去挖掘《聊齋志異》中的諷刺意味，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)劇袄恰边@樣的人，巧妙升華后連板書設(shè)計(jì)也配合得恰到好處：智屠奔倚暴起勝敵——黠狼綴行假寐卒被斃</p> 張震雷校長專題講座 <p class="ql-block">浙江省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、特級(jí)教師張震雷校長帶來了《淺談一堂好課的打造》專題講座，從一堂好課的三個(gè)構(gòu)件來詳細(xì)講解。</p> <p class="ql-block">深入講解了文本解讀的重要性，我們要學(xué)會(huì)把玩精要、微言大義、在漢語中出生入死。藝術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)更是關(guān)鍵，巧妙的案例分享貫穿其中。</p> <p class="ql-block">最后，要有高效的教學(xué)達(dá)成。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：何藍(lán)英</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2023年11月9日（初稿）</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2023年11月10日（二稿）</p>