<h3> 別去了深深夏，迎來了淺淺秋。站在新起點(diǎn)、聚焦高質(zhì)量、邁向新征程。為增強(qiáng)片區(qū)各校的交流與溝通，達(dá)成“資源共享，共同提高”，淝河路小學(xué)片區(qū)教研活動(dòng)于2023年11月9日在利辛一中附屬學(xué)校進(jìn)行。此次教研活動(dòng)立足科研教學(xué)實(shí)踐，力促教師專業(yè)成長?；顒?dòng)由淝河路小學(xué)江志林主持。</h3> <h3> 利辛一中附屬學(xué)?；I備組副組長黃建松對(duì)片區(qū)遠(yuǎn)道而來參加教研的同志表示歡迎，并與各位一起參與教研活動(dòng)。本次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行。</h3> <h3> 教研活動(dòng)第一階段是由淝河路小學(xué)劉帥帥老師和利辛一中附屬學(xué)校的杜紅艷老師帶來的示范課展示。</h3> <h3> 劉老師執(zhí)教的是六下第五單元文言文《兩小兒辯日》。劉帥帥老師趣談自己的名字，表達(dá)與學(xué)生初相識(shí)的喜悅，接著以“辯”字為核心，貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過與學(xué)生的心靈交流，古今對(duì)話交流，“趣爭”真理，辯觀點(diǎn)，辯理由，縮小了師生之間的距離感，拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間的關(guān)聯(lián)，將文本與課程進(jìn)行了深度融合，“導(dǎo)讀”活動(dòng)設(shè)計(jì)的十分出彩。整個(gè)課堂氛圍十分活躍。</h3> <h3> 利辛一中附屬學(xué)校的杜紅艷老師執(zhí)教《夏天里的成長》。文本選自六年級(jí)上冊第五單元，杜老師整節(jié)課緊扣單元語文要素：“如何圍繞中心意思去寫”層層推進(jìn)教學(xué)。一張植物生長表把整節(jié)課難點(diǎn)逐項(xiàng)攻破。當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)以致用，一節(jié)課下來學(xué)生既習(xí)得方法又學(xué)到習(xí)作本領(lǐng)。</h3> <h3> 第二階段是來自各個(gè)學(xué)區(qū)的代表參與研討：劉老師圍繞一個(gè)“辯”字走進(jìn)文本，聚集學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)侃侃而談。對(duì)劉老師重視扎實(shí)地朗讀指導(dǎo)給予贊賞。劉老師不僅培養(yǎng)了孩子多向思維能力的發(fā)展，還對(duì)語言運(yùn)用的指導(dǎo)也給予了很大的肯定。整堂課指向語文核心素養(yǎng)，她重語用，啟思維，培能力，把傳統(tǒng)的文化貫穿其中，展示了核心素<br>養(yǎng)四位一體的理念，引起各位老師思考的同時(shí)也對(duì)老師們的今后的教學(xué)指明了方向。</h3> <h3> 老師們對(duì)杜老師的這節(jié)課也給予很高地評(píng)價(jià)。杜老師讓學(xué)生去體會(huì)，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比較多，抓住單元要素和人文主題的同時(shí)，把寫作的技巧教給學(xué)生，有方法有指導(dǎo)。老師們贊揚(yáng)的同時(shí)也給出了建議，希望可以多角度挖掘文本。</h3> <h3> 利辛一中附屬學(xué)?；I備組副組長黃建松談到此次教研活動(dòng)他說到：兩位老師的課讓我收獲滿滿。同時(shí)給出兩位老師高度的評(píng)價(jià)，指出兩位老師都能夠把新的課程理念融入到課堂的方方面面，把核心素養(yǎng)滲透到語文的課程當(dāng)中來，與文本進(jìn)行對(duì)話，然后與作者進(jìn)行交流，最后讓孩子在學(xué)習(xí)的過程獲得成長。</h3> <h3> 最后，江志林主任與各位老師分享了教育司長王文湛對(duì)一堂好課的評(píng)價(jià)。一堂好課要做到有趣有得有助，有笑聲，有掌聲，有回聲。</h3> <h3> “路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成?！贝舜纹瑓^(qū)教研活動(dòng)有效搭建了片區(qū)教育聯(lián)系的橋梁，真正達(dá)到了“以交流促教學(xué)，以探討促進(jìn)步”的目的，充分發(fā)揮了片區(qū)聯(lián)動(dòng)的專業(yè)引領(lǐng)作用。</h3>