共讀共思共成長(zhǎng)——清水小學(xué)英語(yǔ)組閱讀分享活動(dòng)

Cherish

導(dǎo)語(yǔ) “欲求教好書，先做讀書人”閱讀是教師最好的修行，是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是教師“最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課” 為了營(yíng)造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升教育智慧，11月10日上午，清水小學(xué)在二樓夢(mèng)想教室開展英語(yǔ)組“共讀共思共成長(zhǎng)”的閱讀分享活動(dòng)。本次閱讀分享一共有4位教師分享自己讀書的收獲及教學(xué)感悟！ 《“慧”愛學(xué)生》 　　任美老師分享的是桂賢娣老師的教育教學(xué)著作《“慧”愛學(xué)生》，這本書凝聚了桂老師三十年班主任工作智慧，探尋師愛的本質(zhì)。她將學(xué)生分為15種類型:體弱生、病殘生、過失生、屢錯(cuò)生……，每一類型的學(xué)生，她所采用的方法都是不同的，教師應(yīng)該用不同的方式給予學(xué)生愛，讓學(xué)生能夠真正感受到老師對(duì)自己的愛。從而加深對(duì)老師的信任，并變得更加積極樂觀。這便是書中提到的“因生給愛法”。 《讓老師愛上教學(xué)》 這本書主要講述了高效教學(xué)的多種技巧，分為課前準(zhǔn)備篇，課堂講授篇，有效提問篇，教學(xué)點(diǎn)撥篇。學(xué)法指導(dǎo)篇和調(diào)控管理篇，讀了這本書后，鄭亞林老師如是說道:“只有愛上自己的教學(xué)工作，產(chǎn)生興趣，才能讓自己的課堂教學(xué)進(jìn)行的更具有效率”。 《我們的天真填滿宇宙》 　　苑寧老師給我們分享了王悅薇老師的《我們的天真填滿整個(gè)宇宙》。王老師是這么定義天真的：“少年之心，在最初面對(duì)這個(gè)世界的時(shí)候，猶如剛探頭的小荷，蓬勃又脆弱。我多么希望，這個(gè)世界上的所有大人，都能認(rèn)真傾聽他們，溫柔地對(duì)待他們。這樣，當(dāng)少年長(zhǎng)大以后，他們才能成為更好的大人，而不是一個(gè)心腸堅(jiān)硬、對(duì)美好和苦難都無(wú)動(dòng)于衷的人。”愿這份天真填滿整個(gè)宇宙和網(wǎng)絡(luò)。 《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》 蘇彩英老師娓娓道來她又一次看了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》的感受，她更加覺得：教書，要用心教，用自己的愛去感動(dòng)學(xué)生，用自己的心去體會(huì)那種“苦”帶來的“樂”。讓她領(lǐng)悟到的是一種智慧，是對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，是對(duì)教學(xué)的正確對(duì)待。用心，就意味著要付出，來不得半點(diǎn)馬虎與懈怠。誠(chéng)然，在現(xiàn)在新課改的背景下，我們更應(yīng)該用心去探索更好的方法對(duì)學(xué)生“授之以漁”?！拔釤o(wú)行而不與二三子”，教師只有虔誠(chéng)地付出自己的一片仁心，才能創(chuàng)造讓學(xué)生永遠(yuǎn)留戀的求學(xué)歲月。成功的教育不在于選擇適合教育的人給予教育，而在于給不同的受教育者以適合的教育。 后記 　　生活是場(chǎng)消耗，唯有讀書是能量補(bǔ)給，希望每個(gè)老師都能愛上閱讀，享受書籍帶來的美好——存遠(yuǎn)志，常讀書，靜修身，惜四時(shí)！ 辦學(xué)理念：讓每一滴水珠都閃亮 辦學(xué)目標(biāo)：辦一所有溫度的學(xué)校 校訓(xùn)：上善若水，厚德載物 校風(fēng)：欣賞、呵護(hù)、激勵(lì)、前行 師風(fēng)：向前，與你并肩 學(xué)風(fēng)：向前，永不止步 特色：“若水”文化 “清水”教育 編輯: 任美 審核:連奇 簽發(fā):林輝