夯實(shí)基礎(chǔ) 識(shí)字過(guò)關(guān)｜坪西學(xué)校一二年級(jí)識(shí)字過(guò)關(guān)活動(dòng)

一顆鴨梨??

識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)普通話的有效途徑，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。為了落實(shí)新課標(biāo)中的識(shí)字要求，提高學(xué)生的識(shí)字能力，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，本周在學(xué)校教學(xué)處的精心組織安排和一二年級(jí)語(yǔ)文教師的共同努力下，11月10日我校開(kāi)展了一、二年級(jí)識(shí)字過(guò)關(guān)活動(dòng)。 　　為了使孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)漢字，在平時(shí)的教學(xué)中一二年級(jí)的語(yǔ)文老師就重視學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，總結(jié)出了許多有趣的方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中識(shí)字。比如：猜字謎、編兒歌、編故事、加減法等。多樣的識(shí)字方法，激發(fā)了孩子識(shí)字的興趣。但記憶有遺忘的規(guī)律，孩子的識(shí)字更不是一次就完成的，而是經(jīng)過(guò)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的反復(fù)過(guò)程。所以，在教學(xué)中我們注重識(shí)字能力的培養(yǎng)，反復(fù)檢測(cè)孩子的識(shí)字量，進(jìn)行識(shí)字的強(qiáng)化訓(xùn)練，在教學(xué)中取得了良好的效果。 　　依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》識(shí)字要求，本次識(shí)字過(guò)關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容為課本后的識(shí)字表，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，聲音響亮。本次活動(dòng)由一二年級(jí)班主任及各班語(yǔ)文教師具體負(fù)責(zé)實(shí)施。這次識(shí)字過(guò)關(guān)活動(dòng)采取高低年級(jí)同學(xué)一對(duì)一的方式，個(gè)個(gè)認(rèn)讀，人人過(guò)關(guān) 。認(rèn)讀從第一單元到第四單元所有的生字，檢測(cè)孩子們?cè)谏謱W(xué)習(xí)上掌握得是否扎實(shí)。 　　瞧！每一個(gè)孩子都胸有成竹，自信滿滿。他們已經(jīng)迫不及待地想展示一下自己的學(xué)習(xí)成果了！在大哥哥大姐姐期待的目光下，一二年級(jí)的孩子們每個(gè)字都讀得既準(zhǔn)確又響亮，聲音堅(jiān)定清晰。 　　看！監(jiān)考的小老師們一絲不茍，認(rèn)真專注地傾聽(tīng)。他們細(xì)致耐心，腦袋和腦袋挨得很近，專注地聽(tīng)著小朋友的每一個(gè)字，生怕聽(tīng)漏了聽(tīng)錯(cuò)了。 　　“大手拉小手”，中國(guó)漢字的方方正正似乎在潛移默化中傳遞著育人之道。 　　與書為伴，與字為友！識(shí)字通關(guān)活動(dòng)驗(yàn)證了同學(xué)們的知識(shí)掌握情況，也激發(fā)了學(xué)生們的識(shí)字興趣。也希望通過(guò)本次識(shí)字過(guò)關(guān)活動(dòng)，督促學(xué)生每天鞏固識(shí)字，在快樂(lè)中認(rèn)字，與漢字做好朋友。同時(shí)借由這次活動(dòng)使坪西學(xué)校一二年級(jí)語(yǔ)文教師更好地了解班級(jí)中學(xué)生漢字掌握的情況，更好地指導(dǎo)下一階段教學(xué)情況。