<h3>國培計劃（2023）”—黑龍江省學(xué)校管理團隊信息化教學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn) <br> 教育部在2023年組織了"國培計劃"示范項目，其中包括了黑龍江省學(xué)校管理團隊信息化教學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)項目。這個項目的目標是通過培訓(xùn)提升學(xué)校管理團隊的信息素養(yǎng)和教育創(chuàng)新能力，以推動整體教育信息化的發(fā)展。以下是關(guān)于這個培訓(xùn)項目的一些總結(jié)要點：<br> 項目目標:通過培訓(xùn)，提升學(xué)校管理團隊的信息素養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新能力。幫助管理團隊制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和混合式校本研修計劃。提高管理團隊的領(lǐng)導(dǎo)力，以便更好地引領(lǐng)全校教師應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)創(chuàng)新。<br> 培訓(xùn)內(nèi)容：第一天主要培訓(xùn)內(nèi)容主要要關(guān)于未來教育在政策架構(gòu)與實施策略。仉銀主任先講解了關(guān)于國家培訓(xùn)計劃在由來以及實施策略。這讓人第一次真正理解國培是一個什么樣在培訓(xùn)。而且在國培中我了解了國家為了提高教師的綜合能力花費大量時間和經(jīng)費去做本項工作。然后培訓(xùn)包括信息技術(shù)培訓(xùn)、思想政治和師德師風(fēng)培訓(xùn)，以及學(xué)科培訓(xùn)團隊研修。幫助管理團隊制定信息化發(fā)展規(guī)劃，推動整校提升工程2.0的實施。指導(dǎo)各示范區(qū)打造本地信息化指導(dǎo)團隊，提升縣級培訓(xùn)團隊的信息素養(yǎng)和推進核心能力。形成了區(qū)域"提升工程2.0"規(guī)劃、區(qū)域引領(lǐng)性研修方案、教師能力測評組織實施方案以及信息化教學(xué)評價標準。<br> 緊接著下午李洪亮老師培訓(xùn)關(guān)于數(shù)字驅(qū)動下在信息化創(chuàng)新實踐，從“學(xué)”“行”“悟”三個方面數(shù)字化時代在今天我們應(yīng)如何進行教學(xué)。并且給我們介紹MUM互動學(xué)習(xí)平臺在應(yīng)用。人個人覺得受益匪淺。參與管理團隊能夠在今后的工作實踐中承擔(dān)區(qū)域引領(lǐng)研修、教師信息化教學(xué)指導(dǎo)和教師能力測評，確保"提升工程2.0"有序有效推進。 <br> 11月8號上午由哈爾濱香坊區(qū)進修學(xué)校的周曉輝主任講解關(guān)于教育質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)分析。學(xué)校每學(xué)期都會進行學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測在考試，而且每次也都進行成績分析。但每次分析都是片面的，并沒有數(shù)據(jù)依據(jù)。周主任的講座讓我找到了依據(jù)。針對每個班級、每個學(xué)生、甚至每道題都有準確的公式支撐。讓你找不出漏洞，最關(guān)鍵在在于經(jīng)過老師數(shù)據(jù)的分析，的確能發(fā)現(xiàn)問題的所在。緊接著旭東中學(xué)的趙玉晶老師的講座就是針對數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問題的問題進行有針對性在策略。什么樣在題目采取什么樣在方式，什么樣的學(xué)生用什么樣的教學(xué)方法。讓老師們心里有底。 <br> 11月8號下午進行了從信息思維角度看課程與教學(xué)的培訓(xùn)。于主任主要以實例展示的方式向我們展示信息思維對于教育教學(xué)的重要性。于主任精益求精，信息技術(shù)在應(yīng)用對于現(xiàn)代教學(xué)的影響。不是說不用信息技術(shù)就上不了課，而是我們需要以優(yōu)質(zhì)的資源促進教師的成長；以賽助研助力教師應(yīng)用能力的提升?？傊犃擞谥魅蔚闹v座為以后的教學(xué)指明了方向，為以后個人的發(fā)展鋪平了道路。<br> 11月9號上午由吉林省教育學(xué)院王嬌嬌教授講解信息技術(shù)支持下的教研組織與管理。王教授首先分享了一個小故事，從而引出教育工作肯教育實踐的區(qū)別，指出重復(fù)要對教育實踐復(fù)雜性、生命性和情境性的否定，重復(fù)教育活動僅僅成為教師謀生的手段。王教授刨析了當(dāng)前教研經(jīng)常出現(xiàn)在幾個問題，然后給出相應(yīng)的解決方案。例如，教研的選題問題。隨后又介紹了教育信息化背景下的校本研修活動設(shè)計的模式等等。 <br> 11月10日上午我們來到了哈爾濱市第三十中學(xué)進行參觀學(xué)習(xí)，首先是聽了一節(jié)英語課，英語老師對于希沃白板的使用非常嫻熟，首先用維克多軟件讓學(xué)生跟讀單詞，在整個的上課流程中多次運用信息技術(shù)。給人帶來一種沖擊，就覺得整堂課學(xué)生都能被吸引住。學(xué)員們聆聽了副校長劉艷翠關(guān)于第三十中學(xué)信息化建設(shè)的介紹以及報告，了解了學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)、混合式校本研修設(shè)計、組織與評價相關(guān)經(jīng)驗。認識到信息化建設(shè)是學(xué)校管理的未來趨勢，它涉及到教育改革、課程設(shè)計、機構(gòu)組織、教學(xué)方法等多個方面。只有信息化能力得到提升，才能夠更好地推進校園信息化發(fā)展。接下來數(shù)學(xué)教師的整個上課的流程也都無時無刻不體現(xiàn)出對信息技術(shù)的應(yīng)用，給我印象深刻的是在提問環(huán)節(jié)有一項是對蒙版的使用，帶來很大的沖擊。 <br> 下午進行關(guān)于信息化教學(xué)考核評價和成果提煉的培訓(xùn)，徐世達主任深度分析了信息化教學(xué)考核評價的標準以及相關(guān)案例，使我們對于做相關(guān)維度的作品有了一個標準，知道了做案例的時候應(yīng)該注意什么，從哪來改正等等。尤其是能力點測評的九評九看更使我對信息化考核評價有了依據(jù)。 <br> 11日上午進行教學(xué)實際案例的分享，哈爾濱第三十中學(xué)的老師從信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的微課制作、學(xué)情分析以及如何提高教師數(shù)字素養(yǎng)與技能的策略研究三個方面進行經(jīng)驗交流，可以說教學(xué)的任何環(huán)節(jié)都可以融合信息技術(shù)，這樣做可以將課堂變成生動有趣的課堂，大大提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。<br> 11日下午聽取吉林省教育學(xué)院鄭世忠教授的關(guān)于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的要點、框架與策略的講座，鄭教授首先分析了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景，然后著重介紹了數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中的學(xué)校行動，深刻闡述了教育信息化不單單是教師個人的行動更重要的是學(xué)校的行動，或者更擴大一些是一個區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校的責(zé)任。學(xué)科知識可以劃分五個類型，現(xiàn)在大多數(shù)教師停留在方法性知識，也就是說僅僅交給學(xué)生解決問題的方法，遠遠達不到國家提出的核心素養(yǎng)的要求，所以教師的能力還需要很大的提升。 <br> 引導(dǎo)管理團隊找準下階段工作起點，以實現(xiàn)"三提升一全面"總體發(fā)展目標。這個項目的重點是提高管理團隊的信息化素養(yǎng)，幫助他們引領(lǐng)學(xué)校教育信息化的發(fā)展，并為教師提供更好的支持，以提高教育質(zhì)量和效果。通過這些培訓(xùn)，黑龍江省的學(xué)校管理團隊將更好地適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，并將其應(yīng)用于教學(xué)創(chuàng)新。這有望在未來為學(xué)校的整體教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗做出積極貢獻。</h3> <h3>開班儀式</h3> <h3>小組合作</h3> <h3>未來教育政策架構(gòu)與實施策略</h3> <h3>基于技術(shù)的教師專業(yè)發(fā)展路徑創(chuàng)新實踐</h3> <h3>強化數(shù)據(jù)分析推進科學(xué)育人—基于大數(shù)據(jù)的精準教學(xué)</h3> <h3>小組合作探討</h3> <h3>名校觀摩考察</h3> <h3>名校觀摩考察</h3> <h3>信息化教學(xué)考核評價與成果提煉</h3> <h3>從信息思維角度看課程與教學(xué)</h3> <h3>名校觀摩考察</h3> <h3>信息技術(shù)支持下的教研組織與管理</h3> <h3>教育實踐案例分析</h3> <h3>教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的要點、框架與策略</h3> <h3>教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的要點、框架與策略</h3>