<p class="ql-block">口算是筆算的基礎(chǔ)，口算不過關(guān)，筆算、估算的效果也不會讓人滿意。那么，現(xiàn)在的孩子口算普遍存在什么問題呢？怎樣引導孩子過好口算關(guān)呢？</p><p class="ql-block">1，口算存在的問題</p><p class="ql-block">孩子口算錯誤率高的頭號原因，大家的回答幾乎都是同一結(jié)論“粗心”。也有些家長甚至認為是因為孩子年齡小，做作業(yè)不細心，或許孩子大點了自然就能好一些，其實不然。那么，出現(xiàn)這種情況的原因是什么？如何培養(yǎng)小孩子的計算能力呢？應(yīng)從以下幾方面入手分析原因：</p><p class="ql-block">01，審題不清</p><p class="ql-block">小孩子尤其是中低年級孩子感知事物比較籠統(tǒng)，不具體，往往只注意到一些感覺上的、孤立的現(xiàn)象，不去仔細觀察事物之間的特征和聯(lián)系。</p><p class="ql-block">所以在抄寫數(shù)字、符號的時候，沒有看清楚就下筆，抄寫的數(shù)字就會出現(xiàn)牛頭不對馬嘴的情況。</p><p class="ql-block">比如：把“3”寫成“8”，將“26”寫成“62”；把“+”寫成“×”等。在很多時候，脫式計算中上一行的數(shù)字到下一行就寫錯了，或者將不同的數(shù)字寫成同一個數(shù)字。</p><p class="ql-block">02，容易被假想迷惑</p><p class="ql-block">有些運算順序尤其是簡便運算方法的錯誤，除上述的原因外，還非常容易出現(xiàn)被假想迷惑的情況，以為能夠進行簡便計算，將運算順序搞錯。</p><p class="ql-block">比如，在進行小數(shù)簡算的過程中：32.78-(8.9+2.78)可以變成分別減去后兩個數(shù)，而類似的32.78-(8.9-2.78)就不能簡算，去括號后要變成32.78-8.9+2.78。</p><p class="ql-block">03，受負遷移的影響</p><p class="ql-block">孩子在學習的過程中容易受到已學知識的影響，即學習中的遷移。</p><p class="ql-block">如果已學的知識促進知識的掌握，就是正遷移，反之即負遷移。</p><p class="ql-block">計算學習過程中，孩子容易受到負遷移的干擾，影響計算的準確性。</p><p class="ql-block">如：計算乘法的時候，不少的孩子就經(jīng)常出現(xiàn)加法的計算情況。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2，口算訓練方法</p><p class="ql-block">01，多做多練，熟能生巧</p><p class="ql-block">“冰凍三尺，非一日之寒”。口算能力是孩子必備的基本功，我們應(yīng)作出長計劃，短安排，有目的、有計劃、有步驟地進行教學和訓練。</p><p class="ql-block">體現(xiàn)出循序漸進的基本原則和按新的課程標準進行教學。</p><p class="ql-block">在日常生活中每天要堅持3—5分鐘的口算訓練，每天堅持練習1條口算題。開始是在家長的督促下完成，慢慢可放手使孩子形成習慣，自覺、自愿的完成。</p><p class="ql-block">02，保質(zhì)、保量的訓練</p><p class="ql-block">每次練習要記錄完成1頁所用的時間，做完后馬上訂正對錯并分析錯誤原因。</p><p class="ql-block">每做一次訓練，都與上一次的速度比較一下，看看有沒有進步，進步了，家長應(yīng)當適當?shù)刭潛P一下小孩，說：“真棒，有進步！”</p><p class="ql-block">孩子這時需要及時鼓勵，正如在球場上拼搏的球員需要自己的隊友當啦啦隊一樣，也可將他們優(yōu)秀的練習張貼在家中醒目的地方作為激勵，有時也可以給他們一個小小的獎品。</p><p class="ql-block">家長切不可一見自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，說：“真笨，怎么搞的！”這樣會對孩子有不利的影響。</p><p class="ql-block">對有退步的孩子則可以和孩子一起分析退步的原因，然后再輕輕地摸著他們的頭提出在以后口算中應(yīng)該怎樣去做。</p><p class="ql-block">如果下次成績提高了就及時表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，樹立自信。</p><p class="ql-block">03，訓練形式多樣化</p><p class="ql-block">多做多練是前提，但孩子習慣對新鮮事物感興趣，尤其喜歡在游戲中學習從中增長知識。</p><p class="ql-block">如果長期單獨某種練習，孩子是容易感到厭倦情緒的。</p><p class="ql-block">由此，口算練習要活潑、生動、多樣化，在練習中可以采用的補充方式有：玩撲克牌(24點)，聽算，開火車，對口令，奪紅旗，送信，找朋友，爭擂臺大王，定期檢測等等。(要注意講究實效、簡便易行)</p><p class="ql-block">同時通過一些數(shù)學實踐活動讓孩子體會口算能力的培養(yǎng)對我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾裕?如買菜，逛超市等)。</p><p class="ql-block">04，理解算理，掌握巧算的方法</p><p class="ql-block">口算能力的提高，有賴于孩子對算理的理解，只有在理解的基上，才能收到舉一反三的效果，大大提高口算的速度和準確性，并形成口算能力。</p><p class="ql-block">為此要重視加強孩子對算理的理解。</p><p class="ql-block">例如：口算中常用的湊整法、湊十法、分解法，以及熟記一些常見的數(shù)據(jù)等。</p><p class="ql-block">來看25×4=100，125×8=1000時，提醒孩子們能經(jīng)常用它們作為口算的拐杖，有的時候還可以利用分解法將題目轉(zhuǎn)換成有25×4=100，125×8=1000的形式。</p><p class="ql-block">讓孩子將平時發(fā)現(xiàn)的巧算方法記下來，與同學分享。這樣同時也培養(yǎng)了孩子口算的興趣</p><p class="ql-block">“小學數(shù)學并不難，口算需要天天練。加減乘除真有趣，你問我答笑開顏。</p>