<p class="ql-block"> 萬山紅葉層林染，星城初冬群賢聚。2023年11月13日上午，西南大學(xué)博士、教授、博士生導(dǎo)師榮維東教授于湖南師范大學(xué)中和樓教室圓滿開展了題為《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：理解和實(shí)踐》的論壇講座。</p> <p class="ql-block"> 講座伊始，榮教授從相關(guān)文獻(xiàn)中梳理出高頻詞“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”，然后提出了三個(gè)問題：什么是真正意義上的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)？為什么要關(guān)注項(xiàng)目化學(xué)習(xí)？項(xiàng)目化學(xué)習(xí)怎樣開展和實(shí)施？面對(duì)著這個(gè)熟悉又陌生的熱點(diǎn)詞匯，老師們表示有些茫然。</p> <p class="ql-block"> 接著榮教授從項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的定義和特征，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的原理，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)施策略，項(xiàng)目還學(xué)習(xí)案例分析六個(gè)方面，為我們進(jìn)行了詳細(xì)的解說。張教授說到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是在杜威“做中學(xué)”理論基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種教學(xué)模式，與“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”“探究性學(xué)習(xí)”“基于問題的學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式有異曲同工之意蘊(yùn)，即他們都強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)為中心、以實(shí)踐為主線，學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)具有四個(gè)基本特征：情境性、任務(wù)性、整合性、實(shí)踐性。</p> <p class="ql-block"> 榮教授在講解項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的要素時(shí)講到了項(xiàng)目錨。項(xiàng)目錨就是一個(gè)問題。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)必須要有環(huán)境。錨是開頭，產(chǎn)出是結(jié)果，學(xué)生是主體?，F(xiàn)狀是教師干預(yù)太多。驅(qū)動(dòng)問題是發(fā)動(dòng)機(jī)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，建立學(xué)習(xí)和生活之間的聯(lián)系。問題應(yīng)該是促進(jìn)高階思維的復(fù)雜的問題。讓學(xué)生自己尋找解決路徑、模型、框架。驅(qū)動(dòng)型問題，可以依托真實(shí)的情境。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的創(chuàng)新與探究，有成果，有反思。可更新迭代。比如：高考對(duì)父母的影響，可不斷反思、完善，每一屆學(xué)生都可以完成這個(gè)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 榮教授的講座高屋建瓴又接地氣，教授以自己深入的研究，理論聯(lián)系實(shí)際，用豐富的教學(xué)課例，講解了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展的巨大的推動(dòng)作用，它以完成任務(wù)、解決問題或找到最優(yōu)方案為目標(biāo)，驅(qū)動(dòng)著學(xué)生主動(dòng)探索和思考。</p> <p class="ql-block"> 再次感謝榮教授為老師們撥云散霧，引領(lǐng)老師們思考未來教學(xué)的走向。海有舟可渡，山有路可行。實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過程一定不是一帆風(fēng)順的，需要我們長期實(shí)踐，厚積薄發(fā)。但是我相信只要意志堅(jiān)定，步驟明確，我們一定可以用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式來幫助更多的孩子實(shí)現(xiàn)自我主動(dòng)快速成長，實(shí)現(xiàn)從低階思維向高階思維的轉(zhuǎn)變，而我們教師專業(yè)化的能力也會(huì)迅速提升。</p> <p class="ql-block"> 今天的講座，也驅(qū)動(dòng)著我主動(dòng)探索和思考，簡單總結(jié)為以下四點(diǎn)：1.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)具有整合性與真實(shí)性，需創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境；2.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)需有清晰的目標(biāo)定位，驅(qū)動(dòng)問題一定要設(shè)計(jì)巧妙；3.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)要注重全程評(píng)價(jià)、多主體評(píng)價(jià)；4.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是學(xué)科核心知識(shí)在真實(shí)情景中的遷移應(yīng)用，堅(jiān)守語文學(xué)科陣地，忌活動(dòng)化。</p> <p class="ql-block"> 再次感謝榮教授為老師們撥云散霧，引領(lǐng)老師們思考未來教學(xué)的走向。海有舟可渡，山有路可行。實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過程一定不是一帆風(fēng)順的，需要我們長期實(shí)踐，厚積薄發(fā)。但是我相信只要意志堅(jiān)定，步驟明確，我們一定可以用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式來幫助更多的孩子實(shí)現(xiàn)自我主動(dòng)快速成長，實(shí)現(xiàn)從低階思維向高階思維的轉(zhuǎn)變，而我們教師專業(yè)化的能力也會(huì)迅速提升。</p>