<p class="ql-block">在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！笨梢姡變簣@環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入，更具體地開展。結(jié)合《秋天里的故事》這一主題，我們小班級(jí)部環(huán)境創(chuàng)設(shè)如下：</p> <p class="ql-block">小一班</p><p class="ql-block">關(guān)鍵詞：溫馨、暗示</p><p class="ql-block">對(duì)于班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)我們要有整體的布局與思考，幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們需要考慮到軟裝、采光、質(zhì)地、以及色彩，而不同的區(qū)域設(shè)置會(huì)有不一樣投放要求。</p><p class="ql-block">娃娃家區(qū)：模仿孩子在家中的生活設(shè)置情景</p><p class="ql-block">建構(gòu)區(qū)：設(shè)在娃娃區(qū)邊，可以互相聯(lián)動(dòng)</p><p class="ql-block">閱讀區(qū)：親和但不隨意 </p><p class="ql-block">自然角：提示性標(biāo)語(yǔ)很重要</p><p class="ql-block">溫馨的家居感可以讓孩子情緒穩(wěn)定，操作內(nèi)容以生活操作為主。</p> <p class="ql-block">小二班</p><p class="ql-block">關(guān)鍵詞：區(qū)域聯(lián)動(dòng) 童趣</p><p class="ql-block">基于幼兒的生活、興趣、能力、需要，我們班開展了《迷你小菜園》區(qū)域活動(dòng)，孩子們通過摘、拔、釣鍛煉手部動(dòng)作的同時(shí)體驗(yàn)摘菜的樂趣。孩子們對(duì)蔬菜也有了更深入的了解，挑食、偏食現(xiàn)象也有所改善。</p> <p class="ql-block">小三班</p><p class="ql-block">關(guān)鍵詞：兒童視角</p><p class="ql-block">以兒童視角圍繞生活經(jīng)驗(yàn)投放切合主題的游戲材料。貼近幼兒生活，注重直觀性。如:好吃的橘子、收集飄零的秋葉、應(yīng)季盛開的菊花。同時(shí)注重各區(qū)域之間的聯(lián)動(dòng)性：在生活區(qū)中剝的橘皮送到美工區(qū)粘貼作品。完成的作品也可送回娃娃家裝飾布置等。</p> <p class="ql-block">小四班</p><p class="ql-block">關(guān)鍵詞：南瓜、兒童立場(chǎng)、游戲化</p><p class="ql-block">秋天來了，落葉繽紛瓜果飄香，自然角里收集了一些圓鼓鼓、胖乎乎的大南瓜，“這個(gè)是什么？”“是南瓜?！薄澳沁@個(gè)呢？”“這是也是南瓜，我媽媽告訴我的?！薄安豢赡?，它們長(zhǎng)的不一樣?！焙⒆觽冃÷曌h論起來。</p><p class="ql-block">生活是孩子們最熟悉的的內(nèi)容，只有將幼兒生活中最感興趣的事物融入到活動(dòng)中才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和求知欲。南瓜的形狀多樣，色彩鮮艷，蘊(yùn)含了很多值得挖掘的教學(xué)價(jià)值，生成課程“你好，南瓜”就由此而來。陳鶴琴先生說過：游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，也是兒童的生命。</p><p class="ql-block">在班本微課程實(shí)施中，我們一直以課程游戲化為引領(lǐng)，豐富的游戲形式，多樣的支持方式，自主的學(xué)習(xí)樣態(tài)，讓孩子們?cè)谟螒颉⒓w活動(dòng)中親歷體驗(yàn)中收獲著，享受著"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的樂趣。我們?cè)陬A(yù)設(shè)中有生成，在生成中有預(yù)設(shè)。根據(jù)孩子自主生發(fā)的內(nèi)容，緊抓教育契機(jī)，適時(shí)提升，孩子們體驗(yàn)著，成長(zhǎng)著……寶貝們，讓我們一起發(fā)現(xiàn)、探索、成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">小五班</p><p class="ql-block">關(guān)鍵詞：專注力 一物多玩</p><p class="ql-block">《指南》指出：要充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的探究能力。</p><p class="ql-block">秋游的時(shí)候，孩子們一邊探索秋季的美景，一邊收集秋天植物的種子，采集大自然里各色各樣的種子讓孩子們感覺很新奇。</p><p class="ql-block">孩子們品嘗水果時(shí)發(fā)現(xiàn)水果里也有種子，紛紛把菠蘿蜜、葡萄、橘子的種子拿出來比較。</p><p class="ql-block">當(dāng)《剝橘子》比賽再次接觸到橘子，孩子們對(duì)橘子更加感興趣，一系列和橘子有關(guān)的奇妙之旅便開始了。生活區(qū)里洗一洗、剝一剝、擺一擺橘子拼盤，孩子用工具嘗試打開橘子糖、橘子餅干、橘子罐頭，益智區(qū)里數(shù)一數(shù)、比一比、分一分橘子的種類、數(shù)量，美工區(qū)用橘子皮貼畫……</p><p class="ql-block">“一粒種子的旅行”到“最是橙紅橘綠時(shí)”，橘子一物多玩，讓剛接觸區(qū)域游戲不久的小班幼兒樂此不疲，專注力得到提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">小六班</p><p class="ql-block">關(guān)鍵詞：自然物</p><p class="ql-block">秋天到了，小林子里各種自然物到處可見，樹枝、松果、樹葉、石頭、木頭等，這些對(duì)于孩子們來說可真是件寶呀！不僅可以培養(yǎng)他們動(dòng)手能力，還可以發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力。用石子鋪成小路，樹枝擺成“人”字形，孩子們玩的不亦樂乎！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">小七班</p><p class="ql-block">關(guān)鍵詞：糖 生活 經(jīng)驗(yàn)</p><p class="ql-block">糖果是幼兒園小朋友都喜歡的、常見的、愛吃的，尤其是小班年齡段的幼兒。它甜蜜的味道、鮮艷的包裝、亮麗的色彩，都是孩子們的最愛。活動(dòng)的取材貼近幼兒的生活，“ 教育來源于生活?！薄毒V要》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。帶著孩子們從對(duì)糖的喜愛至對(duì)糖葫蘆的好奇與渴望，我們追隨孩子的興趣，立足班本實(shí)際開啟了糖葫蘆之旅...</p> <p class="ql-block">寫在最后：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)很重要，將教育意義與裝飾作用結(jié)合，不僅僅是為了裝飾，更多的是要與孩子們形成互動(dòng)，為孩子們體統(tǒng)多樣化的教育意義，讓教育活動(dòng)的主體性得以真正實(shí)現(xiàn)。</p>